魅力课堂的盛宴，精彩纷呈的展现 ——新密市第二初级中学语文组学科节赛课活动总结

苏苏

课堂

学生

老师

教学

语文

学习

课堂教学

亮点

积极性

作文

　　一个好的语文老师，应该有一份热爱语文的情怀，应该有一种“大语文”的教学观，这份情怀、这种观念，是以深厚的语文素养和知识内涵做基础的。参加本次赛课的老师，每一位都在以自己的特色诠释着课堂教学中生命与生命的对话。

本次语文组学科节赛课活动，在教导处的统一安排下，全体语文老师积极听课、认真评课，陈校长、刘校长、张校长、王主席、朱主任、卢主任、樊主任全程跟踪参与观课议课，进行监督指导，确保了此次活动的顺利进行。

本次听评课活动，我们侧重研讨作文课的教学流程，从中我们领略了不同参赛老师的个人风采，感受到了她们身上散发出来的温暖人心，启迪智慧的力量与人格魅力。

　　亮点一：集体备课深入细致，课堂设计优质高效。

这次赛课活动，从初赛到复再到决赛，各年级教研组不断深入研讨了作文教学课堂结构和课堂流程，使我们的语文作文课堂教学设计更加科学，环节更加清晰，课堂达标更加合理，课件制作更加实用，更加注重学生的学习效率，真正还原了课堂本色。

　　亮点二:赛课教师各显风采，课堂亮点精彩纷呈。

赛课老师的课不仅注重了课堂的实效，而且注重了学生能力的培养，更注重了教学的艺术性，注重了学生思想的熏陶。比如王丽霞老师和刘新凯的作文讲评课，独辟蹊径，从提升文章立意角度确立讲评课的目标和重点，独具慧眼，独具匠心，对学生作品抱着“欣赏”“发现”“挖掘”的态度，从评到练，从说到写，较好地训练了学生作文能力，课堂上老师深情的朗读和讲解，激发了学生的创作热情，非常值得借鉴。

　　亮点三: 课堂设计“以生为本”，充分张扬学生个性。

做文章忌讳平铺直叙，课堂教学也是如此。课堂生动的导语、巧妙的点拨、对学生智慧的启迪、富有节奏感的设计、层次分明的环节、引人入胜的问题设置，会引起学生极大的学习兴趣，最大限度的减少学生的课上疲劳，达到最好的教学效果。比如，马雅琴老师、马颂扬老师的课，环环相扣，节奏紧凑，张弛有度，学生的兴奋点被充分的调动起来，学生的思维非常活跃，在轻松愉悦的气氛中掌握了相对枯燥的语文知识。这样的课让学生紧张而快乐，“以人为本”的教学理念又充分调动了学生的积极性，挖掘了学生的潜能，学生真正成为了学习的主人，成了课堂的主宰者，张扬了学生的个性，极大限度的调动了学生学习的积极性和主动性！

　　亮点四:课堂教学充满趣味，课堂语言亲切自然。

成功的课不会是知识的干巴巴的罗列，总是力求以学生的生活为背景。因为学生的抽象思维能力尚处于发展中，理性思维往往需要感性的材料做支撑。比如申茜老师、王海燕老师马秋洁老师授课时举身边和教材中的例子，挖掘身边的课程资源，让课堂充满了趣味。

　　亮点五:灵活运用激励评价，学生参与积极主动。

教与学，实际上包含两个方面，一个是“道”，即教学思想和教学理念；一个是“术”，即教学方法和教学手段。一节课，无论教师采取何种手段，都必须将学生置于主体地位。如八年级的马颂扬老师，马雅琴老师、申茜老师老师，充分利用思维导图，学习参与积极主动，成果展示精彩多样。

教师通过组织、引导和激励，努力推动学生进行自主学习的过程。采用不同的激励方式，充分激发了学生的学习积极性，课堂气氛活跃，学习积极主动，课堂效果十分明显。显示了丰厚的教学功底和较高超的教学艺术。

　　存在的问题和不足：

1、学生使用黑板展示时，板演的内容不够整齐，字迹潦草，缺乏规范性。

2、学生表达能力有待提高，回答问题不够大胆，语言不够清晰，语言组织不够流畅。

3、人人参与课堂，人人主动展示的课堂局面还没有完全形成，学生的学习积极性还需进一步提高。

4、课堂达标的内容没有分层，以致个别学困生不能当堂达标。

三、今后的整改措施：

1、教师要善于培养学生良好的学习习惯，要善于调动学生的学习积极性，让学生课堂上积极参与，主动展示，全面参与。

2、当堂夯实双基，达标检测题要分层设计，力求每位学生都当堂过关。

3、精心组织教学，充分利用电子白板等现代化的教学手段，把我们的课堂变得“活”一些，让学生“爱”一些，趣味“浓”一些，真正成为大容量、快节奏、高效率。

4、语文教师要多读书，增加积淀，若没有深厚的文学素养，又怎能在课堂上做到深入浅出呢。

　　总之，好的课堂不仅看老师教得有多好，关键看学生的学习兴趣是否被激发，学习能力是否提高，所学知识是否被很好接受。要做到这些，老师的文化底蕴和教学艺术要走在最前面。

在感慨赞叹授课老师的课堂的同时，让我们静思自己的课堂，最需要做的就是提升自己的专业素养，增厚自己的文化积淀，只有苦练内功才能底蕴深厚。

语文教学是一次行走的旅行，行走在教学与研究之间，行走在教学与阅读之间，随时播种，随时开花，这应是老师与学生之间最默契，最温馨的配合！语文老师！牢记自己的身份与职责，加油！