<h3>杨晓钰</h3> <h3>aim 国家的教育目标，为什么要学英语，goal 目标，学年的目标，objective，没一堂课的的小目标，强调单元的贝备课。</h3> <h3>关注国家课程标准，</h3> <h3>进教室之前不会，出教室之后就会，</h3> <h3>着重培养孩子自我学习能力，完成一个学期，学年的学习以后，达到什么样的目标，落实到没一堂课</h3> <h3>英语学习贵在循环</h3><h3>作业设计？</h3> <h3>教育是给予学生一种长久的学习能力，不只是知识点，学生忘记知识点以后，剩下的的学习的能力</h3> <h3>动机，兴趣，</h3> <h3>激发学习兴趣，</h3> <h3>每天思考一下，学生美每日不标</h3> <h3>教师好好学习，学生天天向上</h3> <h3>1.移位教学，目标设定笔比较简单，自己学生要复杂一些2.读音，读单词句子，单词与读音匹配，听声音写单词，考察目标达成，做interview</h3> <h3>超级大亮点：学会体提问，提问策略，让学生提问老师，自己感兴趣的问题，换个思路，让学生提问，自己想学什么，学生的目标是什么，</h3> <h3>大语境呈现目标语言，然后再讲解</h3> <h3>整合学习资源，card~cards，让学生写dz，暴露问题，学生在犯错，证明在学习，让学生写</h3> <h3>复现，关注tip</h3> <h3>词汇复习 reveiw regularly</h3> <h3>好老师激励孩子们学习，激励孩子互相学习，连读音标</h3> <h3>音标到单词</h3> <h3>单词到短语</h3> <h3>短语到句子，句子注意语音语调，通过语音语调判定说话人的意图。思维.文化、语言是一体。</h3> <h3>I have a cat是新内容，学生自己去拼，培养学生的积极性，鼓励学生学习。让学生体会成功的快乐。</h3> <h3>最后一个环节是听音单词。</h3> <h3>音标与单词的匹配</h3> <h3>亮点：不会的单词用图片表示，不要让学生用汉语当中间语。</h3> <h3>两点三：口头作文。Self introduction.</h3><h3>三项综合技能的发展，听说读，听说写，重说轻听，综合技能的发展。：听写说</h3> <h3>学生的反馈，提示老师下节课所讲的内容。不会的东西要循环。用理念来支撑自己的教学。根据学生掌握的水平来决定下节课教学的起点。</h3>