培养友爱精神，学会人际交往 ——大班12月友爱品格

培培老师

孩子

友爱

家长

任务

同伴

交往

幼儿

烦恼

意识

人际交往

12月

我们大班的品格主题是“友爱”，本次家长课堂有两个专题：

友爱品格主题《培养友爱精神，学会人际交往》

幼小衔接课堂《孩子任务意识的培养》

什么是“友爱”？

友爱是指同辈（同伴）交往过程中体现出来的积极情感和友好的交往行为。

米奇是一位三年级男生，有一次，他发烧在家，没去上学，创作了一本

《友爱是一颗温暖的种子》

当你生病时，会有人照顾你。

当你一不小心掉进一个水坑里，有人会扶你。

当你口渴时，会有人给你撑伞，有人给你喝水。美好的时光总是那么少，但是，我知道友爱，永远都是一颗温暖的种子。

而且，你知道吗？

不管在火车里

或者房屋里，

还是菜场里，

友爱是我们离不开的乐趣！

为什么友爱是温暖的种子？

友爱就是善良，真的，温暖就是友爱！

当你想哭时，就想想——我有没有友爱！（也不要急）

友爱也可以是善良的、关心的、帮助的、开朗的、活泼的、还是友好的—— 总之，友爱永远都是友爱！ 总之，友爱是一颗温暖的种子，你知道了吗？

为什么要培养孩子的友爱品格？

您认为培养孩子友爱品格的意义是什么呢？

让我们带着小问题继续往下阅读吧！

　　友爱会影响孩子的同伴交往关系，而同伴交往关系对孩子自我价值的认同感以及未来的学业成绩都有显著的影响。

受欢迎型：喜欢与人交完，交往行为积极、主动、友好，在同伴中具有较强的影响；

被拒绝型：不被多数同伴喜欢的儿童。交往中活跃、主动，但交往行为不友好，攻击性行为较多；

被忽视型：不喜欢交往，在交往中退缩，对同伴很少有友好、合作的行为；很少有攻击、侵犯性行为；

一般型：同伴交往中既不是特别友好、主动，也不是特别不友好、被动因而在同伴中的地位一般。

研究表明，被拒绝型的儿童孤独感最强；其次是被忽视型；而受欢迎型儿童的孤独感是最低的，他们能够感受到来自同伴的认可和鼓励。

孤独感会引起儿童对自我的消极认知，如自卑；儿童长期处于这样的状态会导致一系列适应不良的情况。

　 友爱是孩子人际交往中表现出来的积极情感以及友好的交往行为，一个具有友爱品格的孩子更容易被同伴接纳而成为受欢迎型的孩子。研究发现同伴关系的好坏不仅影响孩子对自我的认知，还会影响孩子未来的学业成绩。

当您的孩子跟您说：“妈妈（爸爸），今天xxx不跟我玩时”您会怎么做呢？

　　我们发现孩子在人际交往的时候确实会碰壁，比如他们会说“妈妈，其他小朋友不喜欢我”、“妈妈，别人不跟我玩”。家长们也都有各自不一样的处理方式，我们会接纳孩子的情绪，鼓励他们，交给他们方法。

今天我也给大家分享一个让我印象非常深刻的妈妈，她是这样跟孩子说的：“我觉得你的感受是真实的，我也接纳你的感受。我教你一样西，就是你笑容多一点，你主动一点，你做回自己，他们肯定会被你吸引的。如果你还计较，你永远都是一个不快乐的人。”我们很难去定义孩子的交友模式，或者让孩子的交友方式按照我们期待中的模样来，因为父母始终是没有办法代替孩子去交朋友，哪怕是交友中犯过的错，这也是孩子人生需要积累起来的经验。但我们要让孩子明白，友情不是委曲求全、更不是高高在上，要鼓励孩子用微笑、主动、自信去吸引对方，同时也要努力的做最好的自己。

本月主题绘本如下：

40项社会技能训练之——表达烦恼、消除坏心情

家长温馨提示

——消除坏心情技能训练

爸爸妈妈们，随着孩子年龄的增长，孩子的情绪更加丰富、敏感，经常会有不良情绪的出现，家长需要在家庭中多关注幼儿的情绪状态，帮助幼儿学会放松、表达、宣泄的恰当方法。情绪的恰当调节方法：当幼儿有不良情绪的时候，家长可以提醒幼儿用挤橘子、慢数数、做缩头乌龟等方法来放松。

“消除坏心情”技能的口诀：心里不高兴，自己要明白；说出烦恼做点事；心情放松变愉快。家长可以牢记这个口决哟！

家长温馨提示

——表达烦恼技能训练

爸爸妈妈们，大班的孩子对情绪的理解更加深入，感受更加丰富，表达能力在不断提升，幼儿的“小烦恼”会越来越多，家长要多关注孩子情绪，当发现幼儿有烦恼事情，家长可以多鼓励幼儿表达出来，做孩子成长的倾听者。

“表达烦恼”技能口诀：心里有烦恼，不要憋在怀；找人说说话，烦恼说出来；烦恼说出来，心情变愉快。

当幼儿不愿意表达自己烦恼的时候，家长可以用这个口诀鼓励幼儿倾诉，帮助幼儿学会调节情绪

一起进入

幼小衔接课堂

孩子任务意识的培养

经常看到大班的孩子还经常把　　“我不喜欢”、“我不想”挂在嘴上：

“我不想排队。”

“我不想坐下来。”

“我不想听台上的小朋友分享。”

……

这样的行为说明孩子的任务意识、规则意识不足，还停留在幼儿阶段“我高兴”“我不愿意”的状态。

什么是任务意识呢？

　 就是理解并记住别人交待的事情，努力去完成。任务意识强的孩子： 责任心也强，学习和做事比较自觉。

任务意识弱的孩子： 做事马马虎虎，拖延，丢三落四，做好做坏无所谓，经常处于被动状态，也常遭批评。

家长们首先需要明白： 任务意识和完成任务的能力都需要经历一个从无到有的过程。培养孩子的任务意识要潜移默化，长期坚持。早培养，早准备，孩子就能更快地适应小学生活。

规律且有序的生活

承担简单的家务事

做力所能及的事情 都能锻炼孩子的任务意识

原则：

建立规律且有序的生活

这是一张妈妈和孩子的生活惯例表对比图，家长树立榜样，孩子就会效仿家长按计划执行，从而更有意识地主动去完成任务。

教孩子记住任务的方法

孩子记忆的能力有限，想办法交给孩子记录任务的方法。

如：在去超市买东西前和孩子一起把要买的东西用图画或文字记录下来，买完后让孩子检查是不是“完成了任务”。

几次示范之后，孩子就会主动地使用这种方法了。上小学之后提醒孩子记录任务不仅要记“任务是什么”，还要记下“具体要求”和“完成时间”。

培养孩子的任务意识，家长具体可以这样做：

1.自己收玩具

2.自己的行李自己收拾

3.分担家务劳动

(❁´◡`❁)*✲ﾟ*布置任务时表述清楚，易于理解 家长在布置任务的时候，要求清晰，简明扼要。

一次只下达一个命令 不要罗列太多的理由或者下达太多的任务，否则孩子会不理解，记不住。

(❁´◡`❁)*✲ﾟ*再次确认任务

交代完任务，需要加一个反馈，“我说的话你听懂了吗？妈妈刚才说了什么？”“你用自己的话再说一遍妈妈的话。”

(❁´◡`❁)*✲ﾟ*只要开始，就要坚持做完

只要孩子接受一个任务并开始，就要督促孩子坚持到最后。

注意！！！

温馨寄语

我们都知道，随着孩子的成长，在脱离婴儿期和学步期之后，他们参加社会或学校团体活动的时间逐渐增加，同伴在孩子社会发展中扮演的角色越来越重要。而孩子的人际交往能力并不是与生俱来的，成人必须教给孩子适当的人际交往策略，经过学习和练习，他们才能熟悉这些技巧，从而更好地与同伴交往并适应群体生活。

所以，如果您家孩子在社交上存在困难，请走到孩子身边，您需要在理解和倾听孩子的基础上，教给他处理人际问题的方法，帮助他解决交往冲突，从而让他学会与朋友的相处之道。

　　感谢大家的阅读，大家可以再回顾一下今天的学习内容，想一想我们该怎样培养孩子更多的友爱情感的友好的交往技巧。

也希望各位家长也能够把好的方法用在日常家庭教育当中，让我们今天的阅读学习真正发挥价值。希望大家能够在班群里经常分享孩子在家的感恩瞬间，记录孩子的点滴成长。