【东小校讯】同课异构绽异彩，集思广益促提升——清水县东关小学语文教研组第二阶段“同课异构”活动纪实

简简单单

　　党的十九大报告指出,建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程,必须把教育事业放在优先位置。学习贯彻党的十九大精神，办好新时代人民满意的教育,要把握好新时代教育的新使命,坚持教育自信,培养新时代的“四有”好老师。根据习近平总书记对教师提出的要求，我们将不忘从教初心，牢记教育使命，争做四有好老师！

　　三尺讲台催苗绿，一片丹心育花红。初冬的早晨枫叶如火，暖阳怡人，微薄的凉意挡不住绝美的韵致。2019年12月4日，在清水县东关小学的录播教室，我校语文教研组四年级组“同课异构”展示课精彩亮相。语文组教师齐聚一堂，观摩学习，享受了一次视听的盛宴。

活动方案

　　本学期，结合我校教研工作计划，在校领导的全面部署下，在教导处的带领下，我组积极开展“同课异构”教研活动。探索有效课堂教学模式，研究课堂，打造课堂，以相同的教学内容、不同的教学构思进行教学研讨，加强全体语文组教师对教学内容的处理、教学方法的选择、教学流程的设计、教学媒体的使用等方面的能力，探索符合我校实际的有效教学。进一步提高教师的专业水平、教育教学研究能力和教学质量。

时间安排

准备阶段

　　根据四年级教学进度，选择《梅兰芳蓄须》一课作为“同课异构” 教研活动课题。课题确定后，四位教师根据自己的教学模式，积极主动地搜索相关的资料，精心研究教材，潜心钻研教学方法，设计最高水平的教学方案。

　　为了使教师的备课能有的放矢，不偏离课标的要求，在教研组长的主持下，进行了组内备课，各任课教师踊跃发言，畅谈自己的教学设计，并对他人的教学设计提出修改意见。

精彩瞬间

　　第一位上课教师是宋巧花老师，宋老师匠心独运，自出新意，给人耳目一新的感觉。她的语言充满了亲和力，不断鼓励学生，课堂氛围和谐融洽，让人沉浸其中。

　　第二位上课教师是张媛媛老师，她的课堂充满张力，解放了孩子的脑、手、口，让学生善思、能说、会演，真正成为学习的主人。

　　课堂如流水般自然流淌，精彩也许就源于张老师丰富的知识和深度的思考。

　 第三位上课教师是苏省老师，他注重引导，课件紧紧围绕教学重难点设计，活动设计以抓细节、促高效为导向， 同时注重学生的发散思维的训练，关注学生的心理成长，充分调动学生自主学习并及时检测，巩固练习。苏老师稳健、沉着，娓娓道来，既体现了新的教学理念，又调动了学生的学习积极性,教学效果良好。

　 听完了前三节课，也让人更好奇第四节课了。同样的一篇课文，第四位老师上，课程的设计上会不会“撞”了呢？
米贵荣老师巧用心思，精心设计，顺利完成了自己的教学任务，给老师带来了一场头脑风暴，也给人更多思考：我们的课堂，也许还可以有更多样化的设计……

　　米老师驾驭课堂游刃有余，语言干净洗练，充满激情，让人过耳不忘呢！

　　有人言，“没有比较，就没有伤害。”但在这次的同课异构课堂上却因为“有了比较而更加灿烂。”

不同的表格设计

不同的板书设计

校领导深入课堂听课

听课教师积极参与，认真记录。

评课议课

　 评课议课，是思想的升华。四位老师授课完毕之后，参与听课的老师们对这四节课进行了评课。大家各抒己见，毫无保留的说出了听课感受。

贺爱萍老师说:“四位老师大胆创新敢于选择比较难把握的略读课文来上公开课，且这是部编版教材中新编入的一篇课文，四节课各具特色，精彩纷呈。”

范亚涛老师说 ：“这四位教师能抓住重点，在学生自读自悟的基础上，加上老师对文本对教材对历史的深刻挖掘，使学生理解得更加深刻，读出语言的含义，突破了课文难点。如‘只要梅兰芳答应登台演出，一切奢华的生活唾手可得，他不愿也不可能为侵略者粉饰太平。’在理解这句话时，苏省老师首先让学生结合实际，说说他们心中的‘太平’，学生畅所欲言，苏省老师话锋一转，神色庄严地说道：‘日本人给我们带来的真的是中日亲善友好吗？’日本人铁蹄践踏我大好河山，让学生透过事实赤裸裸地看清了日本人真实面目，此时作为新中国充满活力的新一代，眼睁睁看着祖国被凌辱，个个气愤填膺，发自内心地读出梅兰芳的一腔爱国热忱和对他的深深地敬仰。张媛媛不愧是演讲高手，你听她的课堂，又像在听一场辩论或演讲或演出，她的每一句讲解，每一次为学生的点评都像是诗句，源源不断地从她那充满热忱的胸腔中流淌而出，这让我非常敬佩，当老师应有激情，课堂才会充满生命的活力！”
张乐琼老师说：“这四位老师教案设计独特，一咏三叹，作为对每一事件的教学总结也再合适不过，‘茫茫青史，为了爱国而摔破饭碗的优伶有几人欤？’总在学生对梅兰芳崇拜至极如约而至，加深了学生对梅兰芳的认同，也一次次将课堂推向高潮。这几节课生动、朴实、又有很多亮点，实在是我们学习的理想课堂。”

王小婷老师说:“米老师的课侧重学生自主学习的引导，体现了学生的主体性，并采用表格形式，梳理主要内客，帮助学生深入理解，更进一步让学生体会梅兰芳的爱国之情。各位老师课堂结构严谨，思路清晰，层层深入，语言精准，过渡自然流畅。”

汪建清老师说:“苏老师的这堂课侧重字词句的训练，重点语句的分析体现了一个“嚼”字，也是老师扎实语文功底的完美体现。”

……

评课议课过程老师们畅所欲言，活动场面热闹非凡，也把本次教研活动再次推向了高潮！

授课教师说课

　　各年级组内互评，探讨每节课的得失。

各年级组选派代表评课

　　语文教研组长对本次活动进行了总结，她说本次活动承课教师能扎实备课，为我们提供了优秀案例，参与教师能按时参加活动，积极探讨，踊跃发言，本次活动基本达到了“互动交流，共同提高”的目的。她还说统编教材的使用对每一位语文教师来说都是一次新的挑战，希望每位教师都能深挖教材，组内互相交流，将集体备课落到实处，她还希望每位教师能以最饱满的精神投身于我们的教育教学工作当中。

分管语文教学的李校长对本次活动作出了点评，他对本次活动效果进行了肯定，同时对我们老师提出了两点殷切的希望。

一、教学是一门艺术，教师只有树立终身学习的理念，不断挑战自我，超越自我，才能将艺术成效最大化。希望老师们加强自身的修养，努力提高驾驭课堂的能力。

二、希望老师们要发扬团队精神，切实开展高效的集体备课，集体反思，让优质的教学资源、教学设计、教学方法分享之后，每一位教师再绽放异彩，从而达到共同提高之目的，让名师更名。

　　最后，马惠娟校长从“语文味”“人情味”“书卷味”三个方面点评了这四堂课，也引发了所有语文教师对“如何上好一堂语文课”的思考。这四位老师准备充分，教学严谨有实效，她高度评价了苏省老师的课，肯定了这是一堂“韵味十足，富有语文味”的好课。马校长的点评非常专业、细致、全面而又深刻。

　　“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。每一次教研活动，都是一次成长，一次收获。在教研活动中，相互学习，相互探讨。浓浓的教研氛围，最终将使老师们的教学能力更上一层楼。我们相信，清水县东关小学的教研之花在马惠娟校长的引领下定会朵朵绽放！

总结提升

　　在评课活动结束后，石晓娟老师结合自己近期的跟岗学习所得，将前面几位教师优点进行了总结，并加入了自己的独到见解，又为我们展现了一节精彩的示范课。

上课伊始,石老师先让孩子们听电影《小兵张嘎》的主题曲，引发了学生对抗日战争时期的了解，为体会梅兰芳的爱国行为做了铺垫。通过引领学生对重点字词的理解,让学生初步了解梅兰芳是个爱国的优伶,又带领学生总结文章介绍他爱国的主要事迹。这一环节的设计连贯、巧妙,既突出了本文的中心,又理出了课文的条理,水到渠成、顺理成章。
教学中,石老师引导学生抓住自己感受深刻的句子或段落展开精读学习。先让学生自读课文,画出自己感受深刻的句子或段落，然后组织学生进行交流,引导学生透过重点的句子、词语反复体会,谈出自己的独特感受;再随机引导学生进行感情朗读,读出自己的感受、体会。从而让学生感受到了梅兰芳大师高尚的人格和深深的爱国情怀。

此次"同课异构”课堂教学活动,为教师提供了交流互动的平台,教师执教同一课题,展示不同的教学风格:对教材不同的处理、对学生不同的学习指导方法、板书方式等,展示自己对教材独特的理解。紧紧围绕提高课堂教学质量这一主线,通过教师"选定课题——个人教学设计——同课异构付诸实践——课后评议、互助提高”等环节,帮助教师潜心研究教材、理解教材、激活教材,解决教学中遇到的实际困难,打开思路,真正实现同伴互助。同时发挥教师的创造性,形成个性化教学风格,促进了教师的专业化成长。