温暖的修行——记班主任之光·一线风采·做最好的班主任研讨会（苏州）

檐铃

班主任

老师

班级

学生

种子

教育

修行者

温暖

智慧

灵魂

　 白墙黛瓦，石桥青荇，园林梧桐，乌蓬摇曳勾勒出了姑苏城的古朴典雅；静静流淌着的苏州河也因文人墨客的流连，添增了几分诗意与灵动。然而，在这清冷的初冬，最让人心暖的却是这样一批有灵魂、有温度的教育工作者于此汇聚，动情地讲述着那些最动人的故事与细节。

　 11月30日、12月1日，“班主任之光·一线风采·做最好的班主任”在苏州举行，我校高中部高三年级班主任全程参与了此次研讨会，一天半的研讨会中，我们充分领略到了大家风采与智慧，收获良多。

让每一颗种子都绚丽绽放

“种点种子，种点希望的种子，并让每颗种子都绚丽绽放”。李岩老师在《以爱育心、以德育人——做一名学生喜欢的老师》的讲座中，从自己教育经历出发，深刻反思，并罗列班级管理中存在的不足：我们只看到琐碎的事情，而缺乏班级建设整体思路；班主任代替学生做了他们本该自己完成事情；将自己的标准理所当然地强加到学生身上。

　　基于此，李老师提出“真正的爱，要给他所需，非己所想”，“只有引发学生自主的行为，自我的要求，教育才是有效的”。所以，我们要“抬头看路，智慧育人，用师爱点燃孩子们的生命之火，让他们有尊严、快乐、自信地生活。” 基于孩子们的学情与发展需求，李老师制定班级发展规划，充分尊重孩子们的权利，建立机制，民主选举班委，双向选择成立小队，激发学习动机，这些都成为学生自主管理的合理途径。问卷之星、微信公众号、班级文化建设、成立社团以及做美篇等都成为孩子展现自我、发展自我的有效平台，成为了“内心温暖有爱，做人诚信自爱，做事乐观自律，学习认真自强”的好学生，将班级建设成为一个个“幸福快乐的家！”

成就美好的教育生活

邢志奇老师是一个优雅风趣的人，神似舞蹈家杨丽萍的她站在讲台上，本身就是一道亮丽的风景。邢老师站在老师的角度诉说，要养成好习惯，要“学会自律而不是遵守纪律；推敲做法而不推敲想法；发现小确幸，生活有节奏”就会让自己变得更好！要热爱生命，不要把自己正确地活成一张面具，在写作和经验中反思自己；在面对问题学生时要锤炼自己，因为和名医一样，只有面对疑难杂症才能促进成长。邢老师还用生动的案例与电影片段诠释“教育是老师和学生共同的事情，教育的目的是帮助孩子直立行走”。敢于犯错，因为专家是最窄领域内犯过所有错的人，最终成就美好的教育生活！邢老师的话引起了在场班主任们的深刻共鸣。

此心安处

谢晓红老师由理论到实践，分析了班级文化建设的重要性，和与会人员分享了班级文化建设的措施。谢老师她不仅是名班主任，还是一位心理咨询师，一位高中的政治老师，她先从心理学、哲学的高度，引领老师们思考“学生的问题，问题的学生”这一现象的本质。又以诗意的语言，去唤醒，去启发在场老师们，“喜欢感受一颗心灵从沉睡到觉醒的慢慢丰盈，喜欢体会一个少年从懵懂到智慧的点点滴滴。”谢老师柔情呼唤，我们要在“慢教育”理念的引领下，一路前行，一路收获花香。

　　她的班级文化建设有温度、有深度：亮我旗帜，铸我班魂，永不怀疑，永不放弃。一个优秀的班主任，不管他管理的形式如何，内涵应该一样，尊重学生，要让每一位受教育者都能拥有感受生活幸福和创造幸福生活的能力。此心安处，自有美丽动人的风光。

耕耘不辍 且歌且行

林志超老师颇有学者风范，在幽默生动的案例中，诠释了班主任思维建立与常规管理；高飞老师从班级活动的创新上，助推学生健康成长；张媛媛老师用诗意的语言和一腔热情诠释了身为班主任教师应有的胸怀、气度与精神；黄峥老师主张班主任老师要尊重学生，平等待人，以情感人，用理服人，由爱走向专业；付丽旻老师美丽优雅，从容大气，以《3.0版班主任》为题，从自己坎坷的人生际遇和处世态度说起，呼吁要坚持做“学生心灵花园的守护者”、“班级文化的引领者”、“爱的传递者”、“用心的研究者”、“幸福的奉献者”，在平凡的工作岗位上耕耘不辍，且行且歌。

　　都说教师是天底下最光辉的职业，但它毕竟平凡。然而就是有这样一些有灵魂、有温度的人在默默奉献着，用他们的才华、智慧、耐心与爱心在平凡的日子里和岗位上谱写着一曲曲辉煌而动人的歌。千言万语最后化成精心的笔记和一句句饱蘸温情的诗行：

温暖的修行
投一颗未发芽的种子在心湖上
修行者捧出他滚烫的心脏
于凄凉的冷风和潇潇的苦雨中
静静守护，默默滋养
种子偷偷地抽出嫩嫩的绿芽儿
心脏慢慢地化成了温情的土壤
捧一颗已发芽的种子在手掌上
修行者站成最动人的模样
于喧嚣的尘世与漫长的日子里
灵魂影响着灵魂，生命温暖着生命
只待来年夏天，种子绚丽绽放

　　短短一天半的学习历程结束了，其中既有欢笑，也有感动，我们将带着满满的收获与信心，在教育之路上，继续做一个个温暖的修行者！

文案：王庆斌

摄影：高三班主任