<h3> 在新课改走向“深水区”的今天，我们迫切需要运用科学的测量手段与评估方式为教学诊断提供数据支持。12月2日，我们有幸聆听了虞怡玲校长和章敏教研员的有关教学评价和单元教学设计的上位引领。</h3> <h3> 上午，虞怡玲校长结合工作室学员陈力辰现场呈现的课例《垂线》和积累的大量具体案例，深入浅出地为我们解读了上海市“绿色指标评价体系”。让我们与如雷贯耳，神往已久的“绿色指标评价体系”有了亲密的接触，对如何从学科教学评价改革的视角倒逼和促进学科课程与教学的改革，进一步促进学生深度学习和提高学科教学效率有了深入的了解和思考。</h3> <h3> 虞校长用生动形象的言语和案例告诉我们教会技能比教会知识更重要</h3> <h3> 陈老师带着孩子们为我们呈现了一堂精彩的课《垂直》</h3> <h3> 课堂上孩子们积极思考，合作探索，充分展示了教师的魅力和孩子们的思维能力</h3> <h3> 下午，上海市教委教研室小学数学教研员章敏为我们作了《小学数学单元教学设计的思考》的专题讲座。</h3> <h3> 章老师重点结合“统计与概率”内容板块的案例，主要从 “单元教学设计提出的背景”、“单元教材教法分析”、“单元教学目标确定”、“单元学习活动设计”和“单元作业设计及单元评价设计”等方面，如何从大处着眼反映单元整体意识，从小处着手在日常教学中发现与积累，有效开展好单元教学的设计进行了深入的剖析和详细的阐释。</h3> <h3> 章老师用实际案例解析理论知识。</h3> <h3> 为了更好地促进学员成长，虞怡玲校长还委托专业班主任陈华老师结合培训主题和培训学员需求实际，以任务驱动的方式对后期培训活动的要求和安排作了精心布置。</h3> <h3> 这一天，在两位老师高屋建瓴的讲座中和陈老师精彩的课堂中，我们享受了一场视觉和听觉的盛宴。</h3> <h3> 在学习中成长，在成长中实践。虽然一天的培训结束了，但它带给我们的思考却没有停止。在今后的教育教学实践中，我们将立足实际，把“教、学、评”有机融合，进一步提升数学教学品质，最大化促进学生数学思维的发展。</h3>