外出“取经”为初心，借鉴“良方”促发展

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　　百闻不如一见。为了充分发挥“发展与改进”项目实践专家的优质资源，开阔办园思路，学习先进的教育理念和教学模式，获取教研经验，借鉴游戏活动策略，11月25日至29日，永登县幼儿园和永登县新城区幼儿园9位骨干教师在郑振鸿和张兰珍两位园长带领下，满怀促进幼儿园发展与改进的初心，赴宁波参加了宁波市第三幼儿园教育集团举办的观摩开放活动。

　　宁波市第三幼儿园教育集团包含锦苑园、园丁园、阳光园三所幼儿园。在“游戏中体验，自主中成长”教育思想引领下打造“乐游”教育，建构幸福“乐园”。“乐游”教育依托“乐游”课程来实施，最值得我们学习与借鉴的就是特色课程的实施，其次是基础课程、拓展课程以及隐性课程中的个别亮点。

　　锦苑园是美术特色课程，打造了包括创客贴吧、美布秀秀、织造e线、木工当当、百变泥吧、创美多多、纸艺同城等8个区域的“乐彩专线”。

　　阳光园是科普特色课程，开展科学小实验、走班教学、种植、科技运动等活动。

　　园丁园是体育运动特色课程，根据发展动作的不同，设置了快乐玩球、木头部落、挑战极限、建筑工地等9个运动区域，让孩子们乐玩、乐探、乐思、乐学，拥有幸福童年。

　　基础课程中的集体教学活动，分组学习形式的采用、教育技术与教学的融合、自主学习理念的渗透，大大提高了课堂效率。拓展课程中的家园共育，线上线下的亲子课堂、助教中心、职责认领等活动真正让家长承担起跟幼儿园同样重要的教育责任。隐性课程中的环境创设，充分发挥了“第三位老师”的教育作用。室内公共环境就是每所园的一张名片，凸显园所特色。一个小小的角落就是一个书吧，一个植物角；一条窄窄的通道，就是一条涂鸦廊；一个矮矮的木架，就是生活物品陈列与主题实物展示架；一块转角就是一个雨天室内运动区。栏杆、墙壁、地面、顶部、房顶，角角落落全部开发利用，赋予不同功用，为孩子们打造出游戏的乐园。

　　班级环境整齐而具特色，区域划分明确而又固定，材料投放丰富而安全，充分显示出老师们的智慧与创造；活动室恰当的功能划分也提高了区域活动的效率。

　　课程的实施，离不开教研活动的推动。我们观摩和参与的教研活动，不管是专家引领性的还是同伴互助性的，从中都透出了“提高实效”的初心。“审议”的教研方式有助于教师对领域核心经验和幼儿年龄特征的重新分析与梳理。“追本”的教研内容有利于教师挖掘活动本质、探究活动策略、研讨活动环节。宁波第三幼儿园的教研源自课程审议，是幼儿园课程开发的重要环节，给我们正在进行的园本课程开发与主题课程选择提供了及时的借鉴。

　　一人学习，众人受益。学完归来，永登县幼儿园第一时间开展了汇报分享活动。骨干教师分工合作，将自己的所见所闻、所思所想毫无保留地分享给其他教师，扩大培训受益面，带动全园教师品味实践新知，创造教育新思路。
　　

　　外出观摩学习对于拓宽教师的视野和思维、丰富理论内涵和实践策略有着十分重要的意义。这次的取经学习使我们对于幼儿园的管理、课程、特色、教研等有了新的思考，老师们纷纷表示将把观摩学习到的经验进行交流和内化，带动本组教师在教育实践中充分地运用所学经验，使教学与游戏活动得以更好地开展，为课程研究奠定基础。