<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">幼儿园工作规程中指出，幼儿园日常生活组织，要从实际出发，建立必要的合理的常规，坚持一贯性、一致性和灵活性的原则，培养幼儿的良好习惯和初步的生活自理能力。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">本次教研，我们围绕“优化放手，一日生活我做主”的话题，来了一场激烈的头脑风暴。</h3> <h3>一．实例分析，问题抛出</h3><h3> 以幼儿一日生活视频为例，发现幼儿在放手环节中存在的问题。引发教师讨论如何在一日生活中优化放手策略。</h3> <h3>二．结合各班实际，展开小组讨论</h3><h3> 各班老师结合本班幼儿情况和一日生活流程，从一日生活环节、具体内容、放手策略、预期效果、值日生分工与职责、等待环节几个方面进行探讨。</h3><h3> 老师们各抒己见，针对各环节的问题献计献策，并全部整理在册，呈现出较完整的方案。</h3> <h3>三．分享交流，保教更上一层楼</h3><h3> 老师们上台分享各班在一日生活各个环节中的放手策略。针对不同问题中出现的重点难点，共同思考，答疑解惑，根据孩子不同的年龄特征划分值日生的任务、丰富等待环节内容，让我们的一起生活节奏更紧凑，让我们的保教工作更上一层楼。</h3> <h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">最后吴主任提出：知是行之始，行是知之成。今晚大家头脑风暴、碰撞出知识的火花，梳理出适合自己班级幼儿年龄特点的实施方案，让我们落实到自己的保教工作中，我们放手、孩子成长，让孩子像孩子一样自由成长。</h3></h3>