2019年漳州市东山县九年级道德与法治县教研于11月29日在东山县石斋中学举行。

易水寒

本次教研活动由东山县石斋中学戴文金老师执教的九年政治第八课《中国人中国梦》拉开了序幕。

首先戴文金老师通过播放新闻视频：习近平总书记的新年贺词：＂我们都在努力奔跑，我们都是追梦人。＂从而自然地导入新课主题。

其次戴老师以问题式的方式呈现出本节课的教学目标，让学生围绕教学目标进行＂自主学习＂

接着戴老师结合本节课的教学重点、难点设置两个活动，让学生进行＂合作探究＂。学生根据问题，积极思考，主动探究，并进行激烈的小组合作讨论。在课堂上师生互动，共同探讨，解决难题，学生积极回答问题，主动探究，增强了思辨能力和分析解决问题的能力，提高了学科素养。

随后戴老师对本节课的内容进行归纳小结，帮助学生理清知识。

最后戴老师结合本节课的知识，有针对性地设置练习题，让学生当堂训练，巩固所学的知识。

同时，进修学校教研员陈阿红老师和本校政治组老师及来自于东山县各个初中学校的九年级政治老师认真地听讲，在听课笔记上写下针对本次课堂的所思所想。

在评课中，学校课题“核心素养下的道德与法治课堂”负责人黄雪芬老师就本课题核心成员之一的戴文金老师的这堂公开课，高度评价了戴老师的课，深刻分析了本堂课的素养教育点，进一步明确了课题的研究方向，认为这是一堂课题研究的典型示范课，达到了课题研究的预期效果，黄雪芬老师并借此简单做了课题的中期报告，为其他老师的课题研究提供了很好的借鉴作用。

教研评课环节，在县教师进修学校学科教研员陈阿红老师主持的研讨会上，各位听课老师针对本次课堂就课程架构、教师风采、师生互动等方面发表自己的意见和看法，畅所欲言，气氛活跃。

　　陈阿红老师对这节新课给予了高度的评价，肯定戴老师的辛勤付出及精心的教学设计。并结合2019年省考试卷特点及考生答题情况,现提出2020届教学建议：

1、必须要加强教材研读在教学过程中,既要坚持课堂教学为主体,重视基础知识的传授和基本能力的提高,又要鼓励学生参加各种社会活动和道德实践,锻炼和展现良好的学科素养,做到以知识为基础,以能力为重点,以情感态度价值观为核心,帮助学生深入理解课程内容,落实课程目标要求,教师要在研究学科教学与考试指导意见上下功夫,深入钻研教材,认真分析全省中考改革方向、中考试题的特点及其呈现形式,关注考试结构、题型的变化,结合学科核心素养,将不同板块的内容进行有机整合,关注初高中衔接的知识点,形成完整的教材知识体系。

2、要更加重视时政教育结合省考这三年的试卷,道德与法治试题都与时事热点、时政紧密联系,体现了道德与法治的时代性特征；试题在重视学生掌握教材基础知识和主干知识的前提下,紧密结合社会热点和学生生活实际,创投情景设置问题考查学生对知识的了解、理解和运用,考查学生情感、态度、价值观,作为政治老师,要让时政走进课堂,将时事渗透在日常的课堂教学中,引导学生关注国内外的重大时事热点,通过专题结合、时政点评、练习设计等多渠道加强时政热点教育。

3、关注课堂学法的指导《道德与法治》学科能力目标有8个层面要求,教学中应根据目标要求,有意识地培养学生能力,关注学生发展。从我市考生答题中可以看出,普遍存在获取和处理信息、运用知识分析和解决实际问题等方面能力较弱的问题,注重学法指导,引导学生主动探索社会现实与自我成长中的问题,引导学生学习方式的转变:引导学生学会在合作与分享中扩展自己的经验,在自主探究和独立思考的过程中增强道德与法治的学习能力。

最后，戴文金老师与参与教研活动的老师对新课进行教学反思交流。

1、良好的预习为课堂教学打下基础。预习是让学生了解课堂内容非常重要的一步，我课前精心设计了导学案，让学生以导学案为依托进行预习。通过预习，学生对教学内容有了大致的了解，知道重点是什么、疑难有哪些、问题在哪里，带着问题进入学习，做到心中有数，促进更有效地进入课堂学习。

2、课堂教学紧扣课标。本节课教学围绕教学目标，用“导学•互动”高效课堂教学模式进行。我用时事导入，引起学生兴趣，又让学生多了解了时事；接着让学生以小组合作学习的形式自主学习课文内容，提出疑问，合作探究自主解决问题，不能解决的问题及时记下。但在小组合作学习过程中，因学习存在个体差异，个别小组的学习不够积极主动、讨论不激烈，影响了学习效果。

3、师生互动引导学生质疑困难。爱因斯坦曾说过：提出一个问题比解决一个问题更重要。这句话说明了质疑问难的重要性。因本节课内容比较抽象，学生不易理解，所以在课堂教学中我注意想办法引导学生开动脑筋，大胆思考，质疑问难，使学生思维不断深入发展，提高学生的逻辑思维能力。