<h3> "Lu lu lu …...</h3><h3> 能给人们带来幸福的花儿啊<br> 你在哪里悄悄地开放......”</h3><h3> ——《花仙子之歌》</h3><h3> 12月2日下午，花仙子姐姐来到了我校术科教研活动现场，并带着神奇的魔法棒和同学们一起走进了艺术的世界，同学们无比高兴，通过听觉、视觉、触觉见证了各种《茂密的花》，收获满满！</h3> 学生整齐有序的走进课堂。 学生们认真地聆听。 在“摆一摆”环节中，通过小组合作让学生动手尝试，并思考总结出表现茂密的方法。 学生的学习兴趣浓厚，分工有序，积极讨论。 站在花仙子姐姐旁边做分享很自信哦！ 融合新信息技术，各小组上台展示。<br><br> 花仙子姐姐带来的神秘礼物——观看微课学习遮挡的表现方法和作画步骤。 <p> 学生作品创作中......</p> 教师悉心指导...... <h3> 评课环节老师们紧密围绕“四有课堂”标准积极发言。肯定了本节课的成功之处，也诚恳地提出了自己的观点及建议。<br><br>一、 有“学生学习”<br> 屈雅梦老师：从学生学习方面来说，刘老师这节课做得非常好，学生不论是准备，倾听，回应还是达成，都是认真有序的，发言洪亮，大胆尝试和表达自己的想法和作品，很不错！<br> 徐榕老师：认为刘老师这堂课学生参与度非常高。上课之前，全体学生都做好了课前准备，上课时不管是老师讲课还是学生发言，基本上所有学生都能够认真倾听，学生发言的声音也很洪亮。在作品达成方面，学生都十分认真仔细的完成自己的作品，不过学生的思维还有点局限，没有完全放开。总的来说，我认为刘老师这堂课是非常完整自然的，有点小瑕疵也是瑕不掩瑜。 <br> 刘婉秋老师：本堂课学生能够做到认真倾听，专注度非常高，对于老师的提问，学生也能够积极回答。另外本堂课尝试运用了花朵教具让学生实际操作，也用微视频展示了整个创作的过程，最后学生也能自己根据观察和想象完成自己的作品，达成率非常高。建议在小组讨论时可以再具体明确分工，加强小组内的倾听和补充发言。<br><br>二、 有“教师指导”<br> 高旭老师：本节课刘卉老师在“教师指导”这个维度做的非常好，特别善于挖掘学生深层次的思考，通过提问的方式引导学生，值得我们学习。<br> 周毅老师：课堂组织有序，但在学生创作时教师可以巡回指导，提醒学生应该注意哪些事项。<br> 闫晓贝老师：在教师指导方面的呈现板块中，本节课我认为刘老师的教态亲切自然，语速均匀。在课堂中呈现的板书设计色彩非常艳丽，能够吸引学生。另外在教师指导中教师的范画非常不错不仅体现了教师的基本功，同时也是对学生学习的指导。并且教师用语言概括复习了已学过的基本形的学习，帮助学生回忆、加深了所学知识。<br> <br>三、 有“学科味道”<br> 刘历云老师：从美术的学科特点出发，本堂课，可以看出刘老师的美术绘画功底是很到位的。客观上说，要是学生的课堂美术气息，美术美感，美术氛围，美术发散性思维学科特点浓郁一些就更好了。<br> 贺冰华老师：刘老师的课设计的非常巧妙，环节十分紧凑，能够做到很好的首尾呼应，内容上紧密围绕美术学科与生活的联系，有利于学生长期兴趣的培养。<br> 宋玄老师：刘老师这节课用两个字概括：“静”，学生完成作业时很安静，能静下心来创作，非常好；“实”，很贴近生活。<br><br>四、 有“合作文化”<br> 袁兵老师：整堂课的合作文化体现非常充分，从导入环节开始，通过小组合作“拼图”到最后学生作品的“呈现”，合作文化一直围绕教学目标贯穿始终，学生通过“花”收获到了“茂密”，通过“茂密”画出了漂亮的“花”。<br> 胡兰田老师：合作环节设置很充分，解决了教学重难点。通过摆一摆这个环节，小组长带领学生在规定时间内完成一幅茂密的花的拼摆，上台展示，都使学生更进一步认识“茂密”，了解怎样表现茂密，突破难点。<br> 何佳梦老师：刘老师的小组合作环节非常有效，学生通过摆一摆初步认识到了大小，遮挡等丰富的手法，最后呈现作品也能看出目标达成度很高，学生都学会了用什么样的方法去画出一幅茂密的花。 </h3><h3> <br> 最后， 学校课程部张涛主任对术科组此次教研活动给予了高度评价，从四个方面进行了点评：一是美术课教学环节清晰、自然，教师示范指导和学生动手实践的时间分配合理；二是教师专业素养在教师的指导与示范中体现得非常好；三是学生通过教师的示范引导、个人自学、合作学习等学习途径，能正确表现画作中的“茂密”，学习效果比较理想；四是值得思考的是，美术课堂教学中引导学生如何通过学习活动，实现“发现美、欣赏美、创造美”的核心素养。<br> </h3><h3><br></h3> <p> 撰稿：胡兰田 </p><p> 摄影：屈雅梦</p><p> 2019年12月2日</p>