<h3> 寒风刺骨的早晨，我们准备出发前往跟岗学习的第一站——星湖学校。</h3> <p style="text-align: center;"><b>在参观中初识星湖小学↓</b></h3> <p style="text-align: center;"><b>星湖小学社团聚焦“六年计划”↓</b></h3> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">讲座：面向未来重新定义教育</font></b></h1> <h3> 张先彬校长从“未建校先定向”、“未办校先定位”、“未立校先立项”、“未开班先构课”、“未就位先入格”、“未成家先讲堂”、“未报名先家访”和“边筹建边写作”八个方面介绍了星湖小学的概况。</h3><h3> 其中特别值得我们去尝试的是<b>搞讲座</b>，<b>动笔写</b>，<b>做课题</b>。</h3><h3><br></h3> <h3> <b>星湖，应该努力做成气做什么样的教育？</b>张校长就他这一问题的思考给我们展示他思考实践的路径，他认为每个人的想法是不一样的，我们重点不在于记录他的思想，而是学习他思考实践路径去进行自己的思考，形成自己特有的教学观点。<b><font color="#b04fbb">像教育家一样去思考、实践和表达！</font></b></h3><h1><b><font color="#b04fbb"></font></b></h1><h3><b><font color="#b04fbb"></font></b></h3><h1><b><font color="#b04fbb"></font></b></h1><h3><b><font color="#b04fbb"></font></b></h3> <h3> 在讲座即将结束之刻，八一中心小学王应花老师抓住了机会，结合两校共同开展的活动——玩转24点，和张校长就此进行了短暂的交流。在王应花老师提出有兴趣去了解更多关于数学文化的活动的时候，张校长表示可以保持交流。</h3> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">公开课：24.司马光</font></b></h1><p style="text-align: center;"></h3> <h3> 今天有幸听了星湖学校赵颖老师的一节语文课《司马光》，赵老师的课有以下特点：</h3><h3>1.教态自然，语言有亲和力</h3><h3>2.重点突出，课堂结构紧凑</h3><h3>3.把握识字，细致指导写字</h3><h3>4.创设情境，营造紧张氛围</h3> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">星湖学校语文组教研活动展示</font></b></h1> <h3> 在星湖学校叶老师的给我们分享了他们学校在语文教研中的经验。其中最让我印象深刻的是黄晶老师的分享，她认为语文教学应该分以下三点进行教学。</h3><h3>1.夯实基础知识，构建语言宝库</h3><h3>2.重视阅读指导，搭建能力阶梯</h3><h3>3.积累语用经验，培植表达图示</h3> <h3> 针对赵颖老师这节课，展示了三次教学设计的修改过程。在第一次设计中，虽然做到面面俱到，但是时间不够。在第二次设计中，赵老师发现抓住了重难点，但忽略了教学的趣味性。在第三次设计中，赵老师强调读的教学。</h3> <h1 style="text-align: center;"><font color="#ed2308"><b>花絮</b></font></h1> <h3> 培训至今，老师们都能提前到会场进行签到，不耽误活动的开展。</h3> <h3> 午休时刻，星湖小学的老师在布置下午展示课的场地，而我们的老师也在抓紧时间把一早上的笔记进行整理记录。</h3> <h3><br></h3><h3> 教育就是一棵树摇动另一颗树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂召唤另一个灵魂。</h3>