<h3> 2019年11月28日在洛阳恒大分校举行了第三届全国“核心素养理念下的小学数学文化与数学阅读课堂教学”观摩研讨会。</h3> <h3> 第一天上午首先是洛阳瀍河区的孩子们进行了精彩的阅读展示。</h3> <h3>接着赵利娟老师给我们上了一堂《破译美的密码》</h3> <h3>孙俊勇老师的《这样的题你会做吗？》</h3> <h3> 孙老师不仅给我们上了一堂耳目一新的观摩课，还给我们进行了一场《数学阅读换一种方式学数学》的讲座。</h3> <h3> 下午第一节任燕燕老师的一堂《骆驼和鸵鸟》别开生面讲授了鸡兔同笼问题。</h3> <h3> 朱爱玲老师既给我们上一节《解决问题的策略》又给我们做了《固本求源：小学数学阅读的价值追求》讲座。</h3> <h3><br>一、固本：小学数学阅读的实践定位<br>1.还原阅读的本色：立足课堂教学<br>（1）实现文字语言和数学语言的有效链接<br>（2）实现知识教学和文化补充的有效融合<br>2.追求阅读的本真：促进学生发展<br>二、求源：小学数学阅读的实践实施<br>1.在整合中求源<br>2.在开放中求源</h3> <h3> 通过朱老师的讲座，我们认识到了数学阅读的目的是将数学阅读中文本材料中的静态知识激活，使学生在多元开放、互动生成、多维阅读中真正走进数学的世界。知其源，会其神，通其用，追求“转识为智”的数学境界！</h3> <h3> 接下来的两天，洛阳青年教师张原原老师的《高速公路上的测速问题》，先是让学生通过阅读高速公路上的指示牌以及文字阅读让学生了解了测速知识，把语言形式表达与数学内容之间的结合达到了统一。</h3> <h3> 清华附小数学负责人易博老师的《过去的人是怎么数数的呢？》和《基于核心素养理念下的小学数学阅读课程构建与实施》报告让数学变得丰富而柔软。</h3> <h3>周冬梅老师通过《私房蓝莓派》这本绘本对我们如何上绘本课做出了指导。</h3> <h3>紧接着给我们做了《基于教材内容的数学绘本阅读课程案例研究》的报告阐述了数学阅读课程的教学的意义。</h3> <h3>宋君老师的讲座《阅读让数学更有趣》</h3> <h3>司娟老师的《贴邮票》通过生活中的事例培养了孩子的组合思想。</h3> <h3>这次观摩研讨会上的老师们都渗透了故事性的阅读，渗透到了学生的课堂，通过阅读，了解信息，总结信息，解答问题，作为教师，我们要充分认识到数学阅读中阅读的重要性。 <br> 数学阅读就是让孩子借助各种阅读材料进行感知理解，学会用数学的眼光观察，抽象的、理性的看待事物，而后会用数学语言进行表达，最终实现知识的建构。数学阅读～我们数学老师任重而道远，好在，我们已经在路上……</h3>