【强师工程】2019年丘红慧工作室成员观摩全国小学语文名师课堂研讨会暨国际儿童文学高峰论坛总结篇（之五）

县教师发展中心附属石龙小学陈保华

老师

语文

课堂

名师

课例

研修

统编

教学

学习

心得

【图文】 陈保华

【审核】 丘红慧

       
      南国风情多绚丽，珠海景色竞芳艳。
      求知学者满憧憬，小语群星助教育。
      珠海，与香港相望，与澳门相连，作为经济改革的先驱，课程改革也首当其冲。2019年11月27日至30日，广东省丘红慧名教师工作室成员一行18人在丘校长的精心组织和悉心安排下，到珠海市观摩全国小学语文名师课堂教学观摩研讨会暨第十届国际儿童阅读高峰论坛。
一、憧憬启航

       11月27日，丘校长带领学员们奔赴珠海，旅途中，大家满怀笑容，期待学习之旅满载而归。

       到达酒店后，丘校长悉心地安排学员们登记住宿，她迫不及待地联系会务组给学员提取会务资料，耐心地组织学员们领取资料，为往后几天的课堂教学观摩研讨会做好准备。

      丘校长悉心地安顿好大家后，迅速组织学员们召开了一个简要的会议，她要求：一、明天认真汲取专家们的高端理论精华，认真做好笔记，争取明天评课互动环节多思考，多参与。二、提醒大家晚上早点休息，养足精神，迎接明天的全国小学语文教研大餐。三、在研修活动期间，遵守各项纪律，确保安全。

     短会结束后，广东省丘红慧名教师工作室全体成员合影留念。

二、群星竟芳

       和风煦阳暖珠海，研教优课润小语。由广东名思教育科学研究院与名思教研联合主办的全国小学语文“精研统编教材，着眼未来需求，创新课堂样态，优化语用实践”名师课堂教学观摩研讨会 暨 第十届国际儿童阅读高峰论坛在“幸福之城”广东珠海市成功举办。高峰论坛由著名作家毕淑敏、麦家，全国著名特级教师赵志祥、王崧舟、窦桂梅领衔，共计22位全国著名学者、名师专家出席，本次活动课程被精心策划为6大版块，和现场来自全国的五千多名小学语文教师一起，通过名师观摩课、专题报告、学术沙龙、文化大家讲坛、现场互动提问等精彩方式进行了一场丰盛的学术研讨。

     

       第八届全国小学语文教师素养大赛特等奖获得者任亚军老师带来了《鹿角和鹿腿》统编课例展示。

      全国著名特级教师罗才军校长展示了《王戎不取道旁李》的统编文言文课例。

      著名作家、心理学家毕淑敏老师和吴忠豪教授、罗才军校长通过聊天、问答的方式，进行了“阅读与写作的文学素养”的高峰论坛。

      全国著名教师张学伟老师带来了《牛和鹅》的统编课例展示。

       全国首届十大青年名师、作家何捷老师展示了统编课例《桥》。

　   中小学语文统编教材总主编温儒敏教授带来了《小学语文中的“诗教”》的精彩讲座。

       王崧舟老师给我们带来古诗教学课例《墨梅》。

      赵志祥老师是著名教育家于永正的大弟子，深圳市小学语文教研员，他为我们执教的是古诗《望庐山瀑布》。　　

     欧国明给我们带来统编课例《白鹭》。

       陈春蕾老师给我们带来统编课例《古诗三首·长相思》＋素养大赛经验分享。

       张祖庆老师给我们送上习作课例《神奇探险》。

      特级教师梁雪菊对课例作了点评。

　　当代著名作家麦家作了题为《语文是炉边夜话》的讲座。接着，举行了“麦家＋谢有顺＋鱼利明”的文学大家高峰论坛。

       浙江省小学语文课堂教学评比一等奖（第1名）获得者王铁青老师，我们带来习作课例《我的心爱之物》。

       全国“亲读会”总导师，著名儿童阅读推广人付雪莲老师，为我们带来的是小学阶段第一篇文言文 《司马光》。 

       窦桂梅校长，今天为我们呈现了统编课例两节：《书<戴嵩画牛>》+微报告：《文言文教学的几个着眼点》。

       于松建老师为我们送上统编课例：《呼风唤雨的世纪》。

       刘伟华老师执教漫画作文《假文盲》。

       袁淑芹老师执教《那次玩得真高兴》。

三、学习花絮

       广东省丘红慧名教师工作室的学员用心聆听，在丘红慧校长的引领下认真聆听，用心笔记，感悟良多。



      工作室主持人丘校长、工作室学员与名师合影。

　　工作室主持人丘校长与工作室学员合影留念。

四、收获满满

        三天的学习，二十节课例，六场讲座，仿佛经历了一次身心的洗礼，似乎听到了成长的声音；三天的研修之旅，学习的盛宴，学员们像海绵一样孜孜不倦地吸收着养分,留下长长的思考，久久的回味……。请允许我们用最虔诚的方式仰望名师，用最谦卑的态度学习名师，借助丘红慧名师工作室这个摇篮，在丘导师的带领、引领下一步一个脚印，提升自己，成长自己，成就自己！期待下一次的学习盛会！

       同时 ,我们写下一篇篇学习心得,用一点一滴的收获，来夯实自己的专业发展之路，以期待在教育事业这一道路上走得更高、更远。现在就来看看我们精选的学员学习心得吧！

【张海伟  11月28日研修心得】

       今天听了温儒敏教授的专题讲座《小学语文中的“诗教”》，使我对文学教育的意义有了更深刻的理解。讲座后，温教授在回复现场老师问题时所说的一句话，使我感受良深。温教授说，在课堂教学中，模式可用，但不是唯一方式，不要模式化，模式化的课堂令人厌烦。反观当前我县的一些学校，推行模式，按步就班地套用模式，这样的课堂令人痛心。如何灵活地运用模式、超脱模式，是一个值得探讨的问题。 【陈兰文  11月28日研修心得】
       今天的课堂使我大开眼界，使我感触最深的是何捷老师的课，实在是太精彩了，何老师对文本解读得很细腻，课堂教学幽默风趣，各环节紧扣，从何老师对学生的发问和处理各小节的问题上来看，何老师的应变能力很强，不愧是名师。使我明白作为一名语文教师必须有深厚的语文知识，学习是提高自己教育教学能力的最好方法，今后我会好好的学习充实自己。
【陈琼妮  11月28日研修心得】
       今天听了几位名师的课让我如沐春风，受益匪浅！特别是听了毕淑敏老师的成长故事，让我对毕老师有了更深一的“理解”，觉得她不仅仅是“文学的白衣天使”,更是真正的白衣天使。她生长在那样艰苦的岁月都能坚持学习，让自己由一个“兵”成为著名作家、心理学家，那过程是不言而喻的！因此，我们还有什么理由能不让自己努力地在教学的路上更快地“成长”起来呢！

【杨素环  11月29日研修心得】

       喜欢王崧舟老师的诗意语文，在意境中去感受语文之美；喜欢王崧舟老师的不疾不徐，在他的举手投足中渐入到文字之美；喜欢王崧舟老师在课堂让孩子读自己的书，谈自己的体会……请允许我用最虔诚的方式仰望名师，用最谦卑的态度学习名师，一步一个脚印，不惊扰地爱他们，不张扬地爱自己的事业！

【容达高   11月29日教研心得】

       今天继续精彩纷呈，有王崧舟、赵志祥、张祖庆等名师优课，更有名作家麦家创作心得。
       印象深刻的是名师赵志祥老师幽默风趣的教学风格，平易近人的亲和力，对孩子赋予赞美的心。在他今天执教的《望庐山瀑布》一课中，赵老师走不寻常的教学风格，一改以往说和理解诗意的教学模式，课堂以“吟诵与意象”为重点，让我们眼前一亮，为我们展示了新颖的课堂教学模式，让我们受益匪浅。

       此外，名作家麦家结合自己人生的三个故事谈到：一是回忆人生，二是感谢语文发挥作用，特别谈到“语文的力量”包括老师的阅读，职业感受，关注孩子和自己内心感受。这为我们以后的语文教学指明了一个方向。  

【阮雪娇  11月29日研修心得】
       教育既是一门学科，同时也是一门艺术。今天这一点在赵老师的课堂上表现得淋漓尽致。他以一颗赞赏学生的心，与学生为友；以丰富的激励语言，不停地激发学生的学习兴趣，让学生完全沉浸在诗歌的韵味之中。中国有句古话:“水不激不跃，人不激不奋。”虽然有点夸张，但充分表现了表扬的魅力所在。课堂哪里有进步，哪里就有表扬；哪里有表扬，哪里就有进步。既然激励对孩子的成长如此重要，在以后的工作中，我要运用恰当的激励方式赞赏每一个孩子，让每一朵花都开在灿烂的阳光下。
【郭梅珍  11月29日研修心得】
       今天听了几位老师的课堂，在赵志祥、王菘舟和陈春蕾三位老师的古诗词教学课堂中让我感受到了古诗词对培养学生的人文素养和情感有着重要作用。教师可以运用故事激发学生的学习兴趣，通过丰富的想象描绘意境，通过吟诵、让学生更好的感悟古诗文内容和意境,加深体会诗的含义与感情。在学生理解诗的内容的基础上重视朗读和背诵积累,厚积而薄发!而在张祖庆的习作教学中让我体会到了作为一个老师备课时必须具备“脑中有书”“心中有学生”“手中有法”，才能上好一节课。这也是我以后在教学道路上需要努力的方向。
【植忠伟  11月30日研修心得】
       领略语文审美启蒙，探寻课堂创新样态。以“博学于文的姿态里、温故知新的方式里、修己以敬的行走中”践行自己的窦桂梅校长，今天为我们呈现了统编课例两节：《书<戴嵩画牛>》+微报告：《文言文教学的几个着眼点》。
      窦校长教学一向不受课本、课堂学习的局限 ，重视大量阅读、扩展延伸学习空间 。今天的教学就体现了这一特点，窦校长以乾隆题戴嵩的《斗牛图》上两首不同的题拔变化，深刻的体现了“君子是以务学而好问者也”的主题。在精读原教材同时，把补充教材有机渗透进去作对照印证。既加深、丰富了对原教材的领悟 ，又增加了阅读分量，扩展了知识，发展了思维。
       今年，清华附小已进入成志教育“100+4”，作为清华附小第16任校长的窦桂梅老师，她的教学艺术我望尘莫及，她的教育生活似乎都在诠释生命的超越：从几次换岗的一名普通老师，到成为特级教师、优秀校长、教育名家，基本十年一个跨度，完成了一个又一个自我超越，用她的话说，依然深感困惑与不安，依然在超越。

【李彩华  11月30日研修心得】
      
       今天听了窦老师的课，她的课堂营造出浓浓的语文味！窦老师依据文言文符合六年级学生的学习特点，引导学生去咀嚼和品味。《书〈戴嵩画牛〉》这篇题跋看似简单易懂，但在听课的过程中我没有觉得窦老师在借助注释剖析一篇或难或易的文言文。整堂课把注意力放在文中人物角色理解上。多次朗读"此画斗牛也？牛斗力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣！"抓住"拊掌大笑"的动作反复揣摩演读，就在这一遍遍地演读中课堂的温度慢慢升高了。我知道窦老师这是要让课堂沸腾的节奏啊！我也爱这样沸腾的课堂，不刻意不造作。
　　在今后的实践中，我一定不再满足于现有经验，将不断学习、不断思考、不断总结，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，努力前行。

      

【梁梅芳  11月30日研修心得】
       窦桂梅老师是个对语言极度敏感而细腻的教师。在听课中，我发现窦老师仅用三言两语的导课就引出了问题，及时梳理孩子们的发言，她合理地利用教师的评价地位。也正如课后窦老师自己提出教师要从自己说的每一句话开始，自觉地“漂洗”教学中的杂质，每一处都力争显现出语文的真面目；她敏锐地发现教师在课堂上缺少调控能力，建议教师必须让那些喜欢抢先的学生知道，和她一起学习的还有几十个小朋友；她敏锐地发现现在课堂教学中师生之间不是真正的对话；她大胆地对《书〈戴嵩画牛〉》一课提出道德上的质疑……是我感悟最深的一课。
       窦老师尊重儿童的独特感受，张扬个性、提高参与意识，让学生真正成为课堂的主人。她充分运用语文自身整合特点，整合阅读资源、生活资源和文化资源，密切联系儿童社会生活、情感体验，实现课堂的整体构建，努力实现既有语言的听、说、读、写作基底，又有高位的精神价值引领的小学语文教学模式。
【陈佩云   11月30日研修心得】
       从语文的工具性与人文性出发，以语言的运用能力的培养为中心，从课堂文本延伸至学生们的生活实际。今天，在窦桂梅老师的《戴嵩画牛》的课堂中，为了实现孩子们语言的发展，窦老师精心设计了一个环节：小组合作创编题跋。在这过程中既培养了孩子们的合作意识，也在合作的过程中发展了孩子们的语言表达与语言书写的能力。以孩子们的学习成果来说：孩子们的《题跋》。语文课程是着眼于孩子们语言能力的提升，而最终的结果是为了实现孩子们的综合发展也就是实现孩子们的全面发展，语文培养的是实现全面发展的人。因此，语文课堂应该是趣味的、多方面的。在本节课中，窦老师以点带面，从一篇题跋到多篇题跋，由一个诗人到多个诗人，在课堂的最后，窦老师给孩子们介绍了很多题跋，使学生有继续学习苏轼的诗，去读更多的题跋的学习欲望。
       从窦老师的上的课来说，我收获最大的是：做一个有思想的语文老师。我们要明白语文是什么？明白儿童是什么？明白语文课堂是什么？我想只有我们对上面三个问题思考透彻之后我们才会成为一名优秀的语文教师!只有明白上面三个问题后我们的孩子们才能在我们的引领下成为一个个全面发展的人！