初冬注暖阳，历练促成长 ——记中站实验小学青年教师展示课活动

众成实小

老师

学生

教学

青年教师

课堂

执教

孩子

情境

学习

展示

       为促进我校青年教师的不断成长，提高青年教师的教学能力和水平，营造互相学习，共同进步的教学氛围，使青年教师的教学基本功得以历练，中站实验小学教导处精心组织了为期一周的各科青年教师展示课活动。参讲教师精心准备，通过教研组集体备课、磨课，结对教师的反复指导，改进，为大家呈现了一节节目标明确、构思精巧、形式多样，体现学科核心素养的精彩展示课。

诗情画意，书声琅琅话语文

       《青蛙写诗》是一篇趣味横生的小诗，课堂上，李飞飞李老师充分挖掘了学生的创造力，在熟读的基础上，引导孩子们当小翻译，说说青蛙写的诗到底是什么意思，为孩子插上想象的翅膀，让语言表达能力的培养落到实处。李老师的板书设计新颖独特，形象生动，体现了李老师扎实的基本功。王艳霞老师执教的《狐假虎威》体现了随文识字、情境表演等教学方法，用表演的形式帮助学生理解字、词、句，化抽象为形象，化难为易。整节课学生都处于积极主动的学习状态。        孟晨蕊老师执教的《狐狸分奶酪》一课设计巧妙，与学生亲切互动，评价多样化，生字教学扎实有效，分角色朗读更体现了孟老师平时课堂教学中朗读指导的实效性。李家喻老师执教的《明天要远足》采用随文识字的方法，引导学生在具体的语言环境中识字，充分体现了以读促识、识中感悟、读识结合的教学理念。        任倩倩和成修文老师执教的是同一篇文章——《雪地里的小画家》，两位老师都借助多媒体辅助教学，向孩子们展示了一幅幅美丽的雪景图，让人身临其境，拉进了文本与学生之间的距离，激发了学生学习文本的兴趣 。同课异构，关键在异，任老师巧妙的融字理识字，语言的运用，朗读指导为一体，使孩子们语文素养的提升落到实处；成老师语言亲切有趣，鼓励孩子们在轻松愉快的氛围中读文，学文，赏文，背文。        古语有云:“学起于思，思源于疑。”栗倩倩老师执教的《为中华之崛起而读书》由质疑引入，培养学生的问题意识，为阅读教学明确了目标，让学生在交流中品读体会，并结合周恩来的生平事迹，深入感悟少年周恩来为中华之崛起而读书的志向。整个教学简简单单有方法，扎扎实实有提升，平平淡淡有激情。王新公老师执教的是三年级的《大自然的声音》，课堂伊始，王老师引导孩子关注单元导读页，在反复诵读之中，明确人文主题和语文要素，使学生的学有的放矢，为文本的学习做好了铺垫。

动手动脑，益智益德论数学

       焦玉杰老师根据本课知识结构的特点设计课例，重点突出，层次分明。理论和实践相结合，通过例题使知识更条理化。李豆豆老师依托学情，巧妙的营造课堂气氛，通过喜羊羊的游戏充分调动孩子学习的积极性，并通过多种活动让孩子们学有所思，学有所乐。        席佳莹老师的课堂重点突出，合理使用各种教学形式，善于从孩子们的生活情景出发解决数学中的实际问题。为了确保授课效果，席老师充分利用学生板演，及时发现问题并当场纠正，更有利于学生的吸收内化。张亚群老师授课时生动形象，课堂气氛活跃，寓教于乐，在学生遇到困难不理解时，引导学生亲自动手去拨一拨表盘，互相说一说，整节课让学生“吃得饱、能消化”。        刘真真老师的《初步认识分数》，导入设想极好，提出的问题有效，使学生对1/2理解透彻。在此基础上，刘老师又提出了这样一个问题：你们还想认识几分之一呢？一问激起千层浪，孩子们众说纷纭，充分体现了孩子的主体性，将话语权交给了孩子。郭帅老师执教的同样是《初步认识分数》，两位老师的风格完全不同。郭老师善于从孩子的生活实际导入新课，体现了数学与生活的紧密联系，激发孩子的学习兴趣，认识几分之一时，郭老师引导学生利用正方形纸动手折一折，再用笔给其中的一份打上阴影，直观形象，降低了同分子分数比较大小的难度，突破了重难点。        张宁老师执教的《集合》，在具体情境中使孩子形成集合的概念，感知集合图的产生过程。能借助学生扮演，利用集合的思想方法解决简单的实际问题，同时使学生在解决问题的过程中进一步体会集合的思想，进而形成策略。渗透多种方法解决重叠问题的意识，培养学生善于观察、勤于思考的学习习惯。张桂芝老师执教的是三年级数学《长方形和正方形的周长》，课堂上，张老师巧妙地引导孩子们通过观察、推理、比较、概括等活动掌握长方形和正方形周长的计算方法，并能应用公式解决实际问题，有效培养了学生的合作，感受数学和生活的能力。魏章童老师执教的是四年级上册的《条形统计图》。魏老师语言亲切生动，教学环节科学完整，多媒体课件使用提升了课堂容量，课堂上，魏老师以学生为主体，提问有效，课堂氛围活跃民主，教师示范、辅导细致入微。

创设情境，寓教于乐说英语

       上课伊始，张晨杰老师创设了运动会的情境，以教材为依托，寻找教材与生活的结合点和切入点，吸引学生积极参与，让学生轻松学会“run fast,jump high”等短语，以及“Can you…?”的句型，另外还用到了简笔画来辅助教学，使板书设计更加生动形象。沈倩茹老师的课以“Dogs”为主线，谈论动物对人类的帮助。用can和can’t表达人们能做和不能做的事情，教学中，从学生已有的知识、能力、经验和兴趣出发，根据教学内容，采用灵活的教学方法，精心设计多样性的教学活动，促使学生在参与、实践、体验、合作与交流活动中学习。        王笑桐老师的课主要展示萨姆生日时，同学们和老师去庆祝的画面。本课教学，没有复杂的程序，学生对本课也比较感兴趣，通过生日歌，出示图片教学单词，直观有效。课文操练多样化，对于小学生来说，容易接受。快下课时，老师让学生玩游戏，以方便男女决出胜负，满足他们好胜心理，体会成就感。

有声有画，异彩纷呈赏音美

       段斯丽老师的《蜻蜓飞飞》是一节绘画课，段老师课前准备充分，教学思路清晰，注重培养学生的观察力和表现力，在轻松愉快的情境下突破重难点。程枫老师的《星空的联想》利用了声音、图片、视频等多种媒体信息，创设合理的学习情境，并与科学相融合，渗透有关宇宙的知识，利于学生联想创作，效果突出。        范瑞芳老师的音乐课《蜗牛与黄鹂鸟》，教学各环节承上启下，衔接自然，富有音乐特点；教学节奏张驰有序，和谐自然；教学设计符合教学内容、音乐情感、作品风格特点的要求； 教学活动能以学生为主体，让学生充分想象，活动安排自然，恰到好处；教态亲切自然，语言规范、生动，范唱准确，能较好把握音乐形象，具有艺术感染力。
       王赛赛老师的四年级音乐课《童心是小鸟》循序渐进，由浅入深，层层推进，通过丰富多彩的教学活动培养了学生的音乐能力，整个教学环节非常严谨，环环相扣，教学目标准确地体现在实际的课堂中，课堂气氛轻松活跃，让学生在亲身实践中体验到了学习音乐的快乐。

积极踊跃，主动思考学知识

       课堂上小手林立，孩子们认真的小模样，精彩的回答总能得到老师的啧啧称赞！

用心学习，潜心交流谈收获

       展示课期间老师们主动调课，认真聆听，课后各教研组及时进行说课，评课活动，大家畅所欲言，对讲课教师优缺点直言不讳，并提出合理建议，使授课教师受益匪浅。教学相长，青年教师的新方法，新理念也让老教师们耳目一新，为实小课堂注入了新的活力。        初冬注暖阳，历练促成长，未来，我们将更好地凝聚团队的力量与智慧，为每一位青年教师搭建展示、交流、学习的平台，帮助青年教师更快、更好地成长！