采一束文学之光，享一场阅读盛宴——记2019年会昌县小学语文儿童阅读专题研讨活动！

春之燕

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郭坤

会昌县

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　　小雪已至，寒气袭人，初冬寒冷的问候，连空气也要凝固……2019年冬会昌县小学语文儿童阅读研讨活动却如火如荼地进行着，小语的师生们沉醉在活动热潮中，这个冬日因阅读的美好而变得温暖。

活动通知:

评分标准:

👏👏——绘本阅读专场

　　绘本阅读比赛评委由担当者公益讲师丁晴老师、郭坤老师和小语兼职教研员饶华章老师、李丽华老师、严春燕老师担任。

　　孩子天生爱想象，小时候总是幻想自己长大后又能成为科学家又能成为宇航员、舞蹈家或者其他……朱丹老师带来的《大脚丫跳芭蕾》，让孩子们追求本真，做自己喜欢做的事。

　　“各位：帽子大赛现在开始！请选手们闪亮登场……”等等，这不是教学比赛吗？怎么变成了帽子大赛？没错！何敏老师正用这种别具一格的方式带领孩子们感受阅读的乐趣。

赖丽芬老师为我们讲述了一个意味深长的绘本故事——《快活的狮子》。课前热身，师生诵读表演激发了孩子们的学习热情，活跃了课堂气氛。教学时老师善于引导学生看图，读懂图画内容，并采用预测故事的方法引导学生想像，揣摩故事情节。

　

　 宋婷老师执教的是《好饿的毛毛虫》。结合一年级学生年龄特点，宋老师声情并茂，吸引了孩子们的注意力，都把自己融入进了毛毛虫的角色，在课堂上手舞足蹈，让我们仿佛看见了一个个“好饿的毛毛虫”。

　　曾娟老师的《小猪变形记》，为我们展示了一只小猪 “认识他人、认识自我、理解做自己最快乐”的思想历程。孩子明白了，每个人都有自己的优点，不要盲目的模仿别人，做自己，最快乐！

👏👏——整本书阅读专场

　 整本书阅读教学比赛评委由担当者公益讲师苏学龙老师、王佩英老师和小语兼职教研员周海春老师、许流洲老师、金晓庆老师担任。

　　谢丽美老师是一位只有一年教龄的教坛新秀，她为我们带来的是《森林报.冬》导读课。谢老师仿佛带着孩子们来到了森林里，识别动物脚印，猜测森林历中藏着的故事，让孩子们对故事的阅读充满渴望。赞叹于这位新老师娴熟的课堂驾驭能力。

　　《草房子》中人物形象各异，却大都具备因水而生的纯净。钟雪英老师通过引导孩子看封面，读提要，看目录，读文字，想画面，悟感受，既激发了孩子们的阅读兴趣，又让孩子们习得了阅读方法。

　

　　一张网织出了小男孩弗恩、小猪威尔伯和蜘蛛夏洛之间感人至深的友情，他们的友情感动了世界各地的许多大、小朋友。罗溪老师和汪春娟老师都选择了《夏洛的网》这个故事的导读，教学风格迥异，却有异曲同工之妙，都燃起了孩子们阅读的火花。

　　肖晓是黄蓓佳笔下的一个近乎完美的孩子，却一次次与升国旗的机会失之交臂。邹志芳老师抓住这一主线，引导孩子们读目录、猜情节、知梦想，孩子们大胆猜测，妙语连珠。在一阵阵快乐的涟漪中，孩子们对《今天我是升旗手》的阅读欲油然而生。

　　温居为老师是此次参赛中唯一的男老师，他浑厚的男中音、亲切的教态、巧妙的导读设计，无不深深地吸引着孩子们。孩子们多想去到鄂温克族，赴一场与驯鹿牛仔裤的约会。

　　孩子们高举着小手，表达各自的想法！

　 专注的眼神透露出着对阅读的喜爱。

　　老师们认真的倾听表达着播撒阅读种子的美好心愿。

担当者工作人员一丝不苟，全程给老师们拍摄，这份担当与大爱，让我们钦佩！

👏👏——专家点评

　　丁晴老师点评说绘本教学因发现而思考，因思考而有了新发现，根据发现的内容展开想象，最后表达。老师们可以在挖掘绘本自身的魅力、适当分享绘本的人文价值、思考绘本的个性风格的同时，让孩子们品尝阅读绘本的甜美，抓住课堂中的即时生成，让课堂更加自然、出彩。

　　郭坤老师指出，课堂呈现的不完美，是我们对文本解读不够深，每个人在阅读中认知、探索，儿童视角下的文本解读要深入，但课堂核心问题的提取却要浅出，让孩子们浅显易懂。

　 泉州的苏学龙老师是一位才华横溢、特立独行的中学语文老师。赛后，他以生动、形象的例子 ,为我们呈现了导读课的庐山真面目，并充分肯定了参赛教师们在教学设计时能以儿童为本位，在尊重孩子生命的基础上去激发孩子的阅读兴趣。

　     王佩英老师在儿童阅读推广领域颇有研究。她对六节课及我们县的阅读推广给予了高度评价，也提出了中肯的建议：阅读教学应关注儿童本位，从儿童的心理出发，课堂上应注意倾听，善于与学生对话；在问题设计时应关注思维的发展；应关注教学目标的制定，课堂结束时要有对下节课的延伸和铺垫。

昨天的阅读盛宴还历历在目，比赛虽然结束了，但是精彩仍在继续。11月30日，我们相聚在会昌县第四小学继续阅读的新旅程。丝丝的寒意，阻挡不了我们追寻阅读的脚步。

👏👏——专题讲座

郭坤老师以《向文本更深处漫溯》为题进行了图画书多方位的文本解读与核心问题的发现讲座。郭坤老师的声音温婉而有力，她以直面"死亡与故去"的亲人的绘本《爷爷变成了幽灵》为案例，梳理了讲述绘本的技巧与方式方法。启发我们无论是站在儿童本位抓住一闪而过的"？"，还是站在成人角度去深入解读，亦或是站在作者角度去了解言说目的，最终都要回到儿童，因为深入是为了浅出，文本的解读，是为了以儿童的方式帮儿童读透一本书！其次，就如何抓住图画书的"核心"问题，郭坤老师也作了详细的解说，核心问题必须要隐含在课堂中并且要去探讨去思考。以绘本《小步走路》和《永远永远爱你》为例告诉我们抓住图画书"核心"问题的意义所在，只有抓住核心，才能明晰教学方向与思路；才能建立合理的问题群，才能交流与分享，就更能聚焦。总之，抓住核心问题，教学就不会舍近求远，就有可能更好的帮助儿童把书读"透"！

郭坤老师的讲座，讲得透彻明了，老师们听得认真细致，讲座也得到了县教科体局挂点学校领导刘芳宏副局长的高度赞扬。

珠兰示范学校饶华章老师带来了《儿童视角下的整本书共读》讲座。他详细分析了现有课本教材的优点与不足，以儿童阅读能力发展的规律为依据，论述了整本书共读是对教材不足的一种有益补充。他说一部经典的作品可以带给人思考，师生共读能让老师与学生形成共有的语言密码，更能成为师生共同穿越的一段历程。在讲座中，饶老师展示了他与班上孩子共读的美好历程，诗意的语言，让我们在寒冷的冬天感受到了春意盎然。正如饶老师所言——要有光，在孩子们遇上我们的生命旅程里给孩子点一盏阅读之灯，让生命变得更加敞亮。

👏👏——主题沙龙

　　钟玉林、罗松兰老师深情诵读《驿马》。

　　在美玉老师的主持下，一场有深度的阅读沙龙对话开始了。对话围绕着一环接一环的问题展开:你什么时候开始推广阅读？你为推广阅读都做了什么？你坚持推广阅读的动因是什么？你会用一个什么文学意象来描述你的阅读之旅？阅读课上如何发展学生的思维力？读书笔记要不要做？如何把自己培养成一位读者？·····

每一个问题都引起了嘉宾讲师们的激烈讨论和在座老师们的深入思考。老师们积极的回应着自己在阅读之旅上的感受和困惑，许多的话语令人感动，正如第五小学周海娟老师所说:"我觉得阅读推广就像走夜路，知道自己要去一个美好的地方，可是因为没有"灯"，你心里是知道那个地方就在前面，但是不确定脚下所走的路是不是正确！不断的摸索，不断的前进……路上踩过"水坑"，还差点"绊倒"过，偶尔会遇上同路之人携手相行……当我千辛万苦到达以为这条路结束时，终点的人告诉我，下一站更美，但是，你必须再走一条更黑更长的夜路……"。

　　是的，阅读之路很美也很艰难，但是只要我们一起携手，抬起脚，走下去，总会到达更美的下一站。

　　阅读沙龙在老师们意犹未尽的探讨中暂告段落了。担当者行动的工作人员们给远道而来的公益嘉宾讲师们颁发了讲师证书，这小小的仪式感令人动容，虽不隆重却无比质朴真诚。公益讲师们风尘仆仆来到我们会昌县，他们的志愿活动给乡村教育和阅读推广贡献了专业的力量，也给乡村教师带来心灵的温暖和照亮，用生命影响生命，不负担当，不负爱！向您们致敬！

这场阅读盛会在会昌县小学语文教研员汪春蓉老师简洁有力的总结中落下了帷幕。汪老师说，感恩阅读让我们遇见更美好的人，感谢担当者行动组织及公益讲师助力会昌阅读，让我们带着满满的爱与期待，重新启程出发！

梅子涵老师说：“儿童文学中，我们常常能感受到童年力量的伟大。所以，儿童文学是很有力量的。童年那懵懂无知的发问，如同天籁，像一道光，照亮成年人的生命。优秀的儿童文学，总能读出太阳的升起。”

而我们老师，是站在孩子生命中早晨路口的那一抹微笑。教室虽然很小，但课堂却可以很大。理想的阅读教学，应当是老师和学生都是读者，坐在一起，平等地将彼此的阅读感受说来听听。草结着它的种子，风在摇它的叶子，每个人分享着自己的思想，自在无拘。

　 水本无华，因相荡而成涟漪，石本无光，因相击而生火花，课堂平常，因相激而有趣。一席欢聚，儿童文学阅读路上的新老朋友，不仅对文学课堂认识得更深，也让儿童文学阅读教学的未来更加清晰明亮。阅读路上，你我同行，一起把这份情谊传播得更远！