<h3>有幸参加了省级初中数学工作坊的现场会，聆听首都师范大学教授，教育部高中课程标准修订组组长，初中课程标准修订组核心成员王尚志教授的关于“整体把握数学课程标准，提升数学核心素养的案例分析”的讲座，收获颇多！王教授结合具体案例，给予现场400多一线教师明确的指导！本次活动还网络直播，给予更多的教师以指导</h3> <h3>首先是数学评价！目前中考高考数学的形式，字符由2000增加到3500左右，阅读量大大增加，而背后的原因呢，是否是一时的变化呢！王教授指出，阅读能力是学习能力的重要体现，为什么犹太人会做生意，平均一个以色列人一年读书60本！阅读量的变化体现的正是各国课程标准的共性，learning to learn ，学会学习！而阅读量主要是增加了情境，关注阅读能力是应对试卷变化必须做出的努力！数学的阅读有区别于其他学科阅读的地方，主要因为数学有一套独立的完善的数学符号语言和图形语言，也呼吁一线教师关注数学的阅读能力</h3> <h3>具体案例分析，如何上好一节复习课，以平行四边形的复习为例，复习课只能上成讲练课吗？王教授结合基本图形，三角形，平行四边形，圆，告诉大家，重点是数学思想的理解！并且以一列成功的调动学生主动复习的案例，呼吁教师复习课回归学生的自学，提升学生的逻辑推理，几何直观，学会如何抓住数学本质</h3> <h3>具体案例，数与代数部分——以一元二次方程为例！王教授从一元一次方程与一元二次方程的关系，结合换元，配方等通性通法，向大家介绍了求解一类问题的方法，这才是我们需要渗透给学生的内容！</h3> <h3>为什么要做这样的活动？王教授现身说法！我们所处的时代和学生的需要出发，为了我们的学生见识广，我们需要有意无意的渗透现代信息技术的重要！对于这个大数据时代，互联网+时代，人工智能时代，我们需要对知识进行反思！</h3> <h3>现在计算机能帮我们做的事情越来越多，吴文俊先生的机器证明是代表！我们要充分利用现代信息技术，为我们的教学所用</h3> <h3>做题是门艺术，解题机器人高考平均分可达127分，这是技术的进步！那我们能带给学生什么？这是技术进步背后推动我们必须深思的问题，王教授提出一个令我们深思的问题，我们的老师关注的点一直是如何解题，而很少有老师关注如何读题，如何想题！这正好是我们现在应该努力的方向！</h3> <h3>教育改革最迫切的命题：回应技术发展带来的挑战！而bbc的调查研究说明，教师目前仍然为最不容易淘汰的职业职业！吗技术如此进步，我们教师要为学生带来什么？</h3> <h3>澳大利亚的研究给了我们一定的方向</h3> <h3>张泰庆院士说世界强国一定是数学强国！姜伯驹院士说，数学已经直接应用到各种技术之中，直接创造价值！数学与文学，数学与计算机，数学与各科等等！王教授以华为与数学为例，再次深入讲解！我们需要把这些告诉我们的学生，激励我们的学生</h3> <h3>只有老师能对数学有深入的了解，把数学留在学生的心中，学生才能更好的应用数学，了解数学</h3> <h3>教育要做出改变</h3> <h3>我们要不断的发现问题，比如阅读的问题，比如解题的问题</h3> <h3>高中课程标准修订过程</h3> <h3>有幸聆听大师的讲座，于教学，于数学，于中高考，于课程标准又有了更多的认识！</h3>