走进神话 感受神奇

淡淡花香

阅读

情景剧

神话

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阶段

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神话故事

读书笔记

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      “走进神话 感受神奇”主题阅读活动计划

       为了激发学生的阅读兴趣，培养孩子们良好的阅读习惯，本学期我班计划开展以“走进神话 感受神奇”为主题的阅读活动。活动分为四个阶段：

        预备阶段：（9.29-10.7）明确阅读主题；让学生了解神话的特点以及优秀的神话作品；确定本学期的阅读书目。

        实施阶段：（10.8-11.30）建立亲子阅读交流群，学生每天在群中完成阅读打卡；规划阅读进度，有效的发动家长参与亲子阅读活动；完成读书笔记；开展一次“神话故事会”，推进学生的阅读积极性。

        准备阶段（12.1-12.3）筹备神话情景剧

       汇报展示（12.5上午）开展“神话情景剧”活动，评选优秀情景剧。 预备阶段

      因为我校一直以来都很重视学生课外阅读，所以预备阶段只借助第二单元的课文，让学生了解了神话的特点，做了简单的动员工作。之后，我们的主题阅读活动就顺利地拉开了帷幕。 实施阶段

　每周一次的阅读课，是孩子们潜心读书的好时光。课堂上，教室里没有喧闹嘈杂，有的只是一个个专注阅读的小身影，一双双渴求知识的闪亮的眼睛……

　 课内的阅读是促进，那每天的阅读打卡就是习惯。每天晚上7:00——9:30是我们班阅读交流群的活跃期，家长们纷纷发送孩子的阅读照片，还有不少家长主动参与到读书活动中来。

      阅读中，孩子们不仅习惯勾画一些好词好句，还习惯用读书笔记的形式将一周读书的所得整理在摘抄本上。看！孩子们的读书笔记越来越精美了，他们的文字感知、绘画、版面设计等多方面的能力都得到了很大的锻炼。

　　为了带动每一位学生走进神话世界，我们在这一阶段还开展了“神话故事会”活动。同学们踊跃地讲述了自己喜欢的神话故事，评选出了三位“故事大王”。这次故事会推动了班级广泛阅读课外神话故事的热潮，让孩子们更乐于将故事讲述分享给大家。 准备阶段

　　虽然准备的时间很短，但孩子们的积极性却很高。他们以小组为单位自己编排节目、制作道具，共编排了6个神话情景剧：《九色鹿》《女娲补天》《后羿射日》《哪吒闹海》《大闹天宫》《潘多拉的盒子》。

汇报展示

      傅子珊小组表演的情景剧《女娲补天》受到了同学们一致好评。小组分工明确、准备充分，特别是组长解说让剧情更明朗，组员的表演也很投入。

　　其他小组的同学们表现也不错，只是初次尝试表演的同学较多，所以笑场的情况频繁出现。整个活动中，孩子们都那么兴奋、快乐！

　　活动结束了，当我问道：“你们喜欢今天的情景剧表演吗？”孩子们异口同声的回答：“我们喜欢情景剧表演！”这发自肺腑的回答洪亮而有力，它坚定了我对阅读教学的信心。

小结

       这次“走进神话 感受神奇”主题阅读活动在老师精心地组织，同学及家长的积极参与中圆满结束。虽然活动结束，但阅读还会继续。因为阅读诱发了人的思绪，使想象超越时空；阅读丰富了人的思想，如接触博大智慧的老人；阅读拓展了人的精神世界，使人生更加美丽。让我们每一个人都参与到无尽的阅读中来吧！