常德经开区“信息技术在常态课堂上的有效应用”课题组教师长沙培训——和雅桃小9人行

追梦人

课堂

学习

东方红

教学

学生

小组

老师

教育

孩子

合作

时间：2019年11月29日

地点：长沙市高新区东方红小学

人员：涂朝红 周继肖 王小琴 彭智慧

熊成捷 宋志智 沈文娟 王 霞

欧阳文欢

　　走进课堂，分别聆听了戴花老师执教的《慈母情深》、谭容老师执教的《Unit11.Where's the cat?》和段连香老师执教的《除数是两位数的除法例3》。老师们都打破了传统的填鸭式课堂，展现了一堂堂充满思考、探究式、互动式的课堂。

　　下午的学习在秦军的带领下我们梳理疑问，交流疑问，提取有价值的问题，在思考、讨论中碰撞出智慧的火花。

　　11月30日我们到多功能厅，听取东方红小学校长周大战为我们答疑解惑，分享人工智能评课的妙处。针对他们是如何构建小组？如何评价？做了详细的指引。

　　最后秦军老师阐述了“马斯洛需求层次”、“哈佛的目标威力”、“学习金字塔理论”、“布鲁姆教学目标分类”、“整合技术的学科教学知识”五大理论在教育教学中的运用。并倡导我们要把现代信息技术学起来，用起来！

我们的收获

熊成捷：本次的主题学习收获颇丰，了解了新一篇的翻转课堂，数学课前的预习编题环节让我打开了新思路，同时产生了如何让孩子提出有效的问题这一疑虑；第二天周校长的解疑答惑环节，他的教育观念和方法让我耳目一新，同时也解答了前一天的疑问。

沈文娟：室外寒风凛冽，室内热火朝天。为期两天的学习，通过观摩课堂、交流思考、听取讲座，让我醍醐灌顶。盘点收获如下：

1.用心育人，办法多多。东方红小学有一位用心育人的智慧校长；有一群用心教学的智慧老师；还有一群用心思考的学生，的确是在做智慧教育。我所看到的三堂真实的课堂，真正体现了让“学生站在课堂的正中央。”老师们运用好学区这计时器工具和小组加分这一奖励机制，鞭策孩子们在小组合作探究中提出问题，思考问题，解决问题。黑板下方的“学习导航”目标明确，直指重难点。课堂上老师的方法引领，问题的提出都充满了智慧。

2. 改变观念，受益多多。在互联网+的大环境下，悦纳大数据这一新型网络工具，合理运用，助力我的教学，解放思想，更新观念，适应时代的变迁，让学生和老师受益多多。

3.小组合作，收益多多。​真正是只有告别“灌输式”的课堂，让学生在课堂上参与了教学活动，让孩子真正体验到通过自己摸索出来的知识，才能记得牢固，掌握得扎实，老师苦口婆心讲十遍，还不如学生亲自总结一遍。

宋志智：本次和课题组的老师赴长沙学习，让我对课改又有了进一步的认识。也让我在许多方面都有所触动。

东方红小学的校园文化非常的突出，无论是每栋楼的命名与出处、校训的明确与实践，还是校长与期末智慧小组的合影，都能让人感受到周校长办教育的情怀。

11月29日当天我们在东方红小学观摩了三堂精彩纷呈且各有千秋的课。数学课堂完全不同于我们的传统模式，而是采用了学生编题、学生尝试解题、教师改错与示范、学生自行改错这一系列的环节完成了当日的学习目标。学生成为了课堂的主角，而且对于学生的思维能力有了很大的锻炼，是我们值得学习的地方！

最让我觉得受益匪浅的是今天周校长的解疑环节，周校长平和的心态、广阔的情怀、开放的态度，让我不禁反思，我之前那些乱七八糟的问题，是否一切皆因庸人过自扰！

王小琴：这两天的学习不能说收获满满，但也不少！第一天听了东方红小学三位老师的课，有语文，数学，英语三节课。这几节课都有一些共同点：第一，都有“学习导航”，就是让孩子们知道本节课应该要掌握哪些，孩子们目标明确，学习积极性高。以往我们只注重教师的“教学目标”，我觉得学习导航值得借鉴。第二，都是以小组合作形式学习，小组分工明确，学习效果明显。第三，语文和数学课都有学生编题，大部分学生都能提出有价值性的问题，共同探讨，完全把课堂交给了学生。这三堂课完全体现了东方红小学的教学理念！第二天是周校长的精彩讲座，一一解答了我们的疑难困惑，介绍了人工智能大数据的课堂是怎样的，还介绍了东方红小学的小组合作建设，有创意有特色，值得学习借鉴。下午参观了岳麓书院，了解了岳麓书院的办学历史。总之这次学习，很轻松但也收获不小！

彭智慧：第一天听课结束后在与欧阳老师聊天的过程中，我才惊讶的发现原来这是我第二次和她一起来东方红小学学习了。我环顾美丽的校园，无论怎样也不能和前两年那个只有光秃秃的几栋教学楼的校园联系起来。

现在的东方红小学将他们的育人理念渗透到了校园建设的各个角落。从课堂到校园，教师们借助一切手段助力培养智慧的学生，有强大合作能力、自学能力的学生。

现在的学生与当年我看到的状态也完全不同了。他们从之前被动的学习到现在能积极的探索，能从学习里获得成就感，能感到快乐，收获幸福。我想这样的教育应该算是成功的教育吧！

很可惜因为一些原因没能参加第二天的学习，看到同事们分享着他们听完讲座后的收获，内心的失落不是一点点。

最后，希望自己能从这一次次的学习中汲取养分，能早日成为一个不愧于“老师”一词的人。

欧阳文欢：一直都喜欢小组合作学习这种模式，在自己的教学中也一直在运用这种模式。但对于它的认识与运用一直处在“半熟”的状态，评价反馈也未能持续及时跟进，影响了合作学习的效果。此次的学习，不仅使我对小组合作建设有了更深刻的了解，在一定程度上再次更新了自己的观念，也学到了不少实施的方法与策略。唯有学习，方能进步；唯有不断改进，课堂才能焕发活力。希望能在不断的努力与改进中，我和孩子们也能一起创建出迸发着思想的火花，散发着智慧魅力的课堂。

王霞：“思考是我们的习惯，合作是我们的生活”，这是东方红小学的办学理念，也正是在周校长的引领下，这种理念在信息技术的支持下得以生根、发芽、开花、结果。因此，这次学习又可以叫做“站在巨人的肩膀上看教育的走向”，不想被淘汰，就必须要整装待发。

首先，思想观念必须转变。传统的教育模式已经让我们倍感问题重重：教学进度完不成，辅差工作没完没了，作业批改无穷无尽，学生矛盾层出不穷……而小组合作正是改变这些问题的好出路，因此，适应了以往教学模式的我们必须正视这些问题，及时更新自己的教育教学观念，搭上教育的“高铁”。

其次，教育手段必须转变。有了理念的支撑，我们必然会穷尽一切想最省时省力的办法，而小组合作、人工智能无疑是目前比较好的教育教学手段：利用人工智能分析教师的教学状态，从而找到优化的方向；利用小组合作激发学生思考，碰撞出思维的火花，从而培养真正的创新人才。无论是教师还是孩子，一旦找到了进步的手段，教育的进步也就是必然的。而东方红学校给了我们很好的借鉴，如何移植在自己的课堂，便是接下来的研究重点。

总之，这次学习是值得参与的：从中国教育的源头证明了，只有思考的课堂才是最有价值的课堂；三堂真实的示范课向我们展示了正确的教与学的关系；接地气举实例的讲座明确了我们即将努力的方向……扎实、真实且高效！

周继肖：本次学习最大的感受就是差距，全方位的差距，从政府支持，学校方向，教师教学方式方法，学生家长的对学习重视。正如以前在论坛里看到的一篇文章，就是说农村和小地方的孩子，如果不努力读书，我们还天天喊取消高考，他们拿什么和大城市的孩子竞争，高考和学习是他们唯一的机会。我作为这些孩子的老师，也要为了孩子努力缩小这样的差距，转变观念，改变教学方式，努力通过自己的引导和自身的提高，来带动孩子能跟上时代的步伐。
周校长说的要有合理目标，允许差异，有人是社会精英，有人是社会底层。这些就是从平时的学习中慢慢的拉开差距。但是人生来平等，不能因为各方面的条件就认定自己只能是底层。
在今后的教学中，我要在努力转变自身教学方 式中，给孩子传达一个信息，落后不可怕，可怕的是别人领先你比你还要努力。

涂朝红：思考的课堂，合作的课堂是东方红小学课堂模式，正是周校长的办学理念的坚持，才会让我们看到当下教育更有效的教学模式。思考式的数学课堂一直是我追寻的，尤其是在华应龙大咖的“化错教学”的指导下，更是坚定不移。

以前教学被一部分孩子困扰，听君一席话，并不是每个人都成为学术专家，各行各业均要人站位。在以后的教学中，多关注学生的思维发展，个性的释放，多让孩子偿试，相信孩子，站在孩子中间去教育、教学。

我还有一个困惑，低年级适不适合开展小组合作？