“毛毛虫工作坊”2019年第15期（总第57期）活动简报

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都娟名师名班主任工作室

活动通知

亲爱的毛毛虫们:
　　大家好！
        毛毛虫本次集中活动定于12月1日（本周日）上午8:30---11:00在市七中三楼毛毛虫工作坊举行。

活动主持：马会珍

        活动议程：

        一、颁发第四届梯级教师论坛证书

        二、好书分享

       每人发言时间控制在5分钟左右

       每一次分享都是成长，期待您精彩的分享！成长路上一同前行!

活动纪实

本次活动由才华横溢的马会珍老师主持 第一环节：颁发获奖证书

　　在今年6月份，毛毛虫工作坊承办了“濮阳市第四届梯级教师论坛”活动，毛毛虫团队惊艳亮相，获得了全市好评。祝贺毛毛虫团队！祝贺获奖的毛毛虫们！教育行政部门的大力支持为毛毛虫们搭建了更好的平台，毛毛虫们将利用好这个平台，成长自己，精彩他人！

第二环节：好书分享

濮阳市第七中学刘艳芳老师分享

《精灵鼠小弟》是美国作家E·B·怀特所著的三部被誉为“二十世纪读者最多、最受爱戴的童话”之一。

故事讲的是：美国纽约的弗雷德里克·利特尔先生，第二个儿子斯图尔特一生下来，都活像一只老鼠，但是全家人都很喜欢他，为了保护他的自尊心，一家人从来不提“老鼠”两个字。后来，斯图尔特救了一只小鸟玛加洛，他们成了好朋友。故事不仅充满了浓浓的亲情和深深的爱意，还充满了冒险的精神，勇敢的上前去挑战种种困难。妈妈的猫“野茉莉”想要加害玛加洛，玛加洛在万分害怕的情况下向北飞走了，从此，斯图尔特踏上了寻找玛加洛的路。

这本书耐人寻味的地方，就是斯图尔特在寻找进行的时候结束了，直到故事结束，鼠小弟也没找到小鸟玛加洛。这是作者存心这么做的，因为生活主要是追求，在这个世界上我们许多人都过着追求一种美好事物的生活。

正如斯图尔特说的那样，玛加洛是它心中所有美好的精神向往的一个代替物。他也许永远无法找到他的玛加洛，但是没关系，最重要的不是最终的结局，重要的他为之执着的状态。他在路上，他在寻找，他永远不会放弃。因为所有的生命都是一趟没有终点无法回头的旅行，不知道究竟在哪里，但是我们可以心怀梦想一直向北走。

濮阳市第七中学翟俊霞老师分享

《一线带班》整本书共七个章节，一个“抓”字贯穿整本书，简单却非常实用。书中介绍了管建刚老师一线带班的“七抓”：抓开头，抓家长，抓时间，抓作业，抓基础，抓常态课，抓复习。从学霸到学困生，从学生到家长，从课堂教学到作业练习，从基础朗读到课外阅读，从学期初到学期末复习，一线带班中可能遇到的问题，管建刚老师的书里几乎都有涉及。

书中用一个个鲜活的例子，记录身边的琐事，道出了我们一线教师的困惑与迷茫。管老师从细节入手，怎样让学生把课文背得准确、流利，怎样让学生的作业及时上交，怎么让后进生感受作业的乐趣，怎样让课外阅读有时间和质量的保障，怎样让家长知道你关心他们的孩子，怎样建题库、怎样梳理答题技巧等等，他的一线带班如同一本武林秘籍，招招有效，招招实用。

 

濮阳市第四中学杜玉坤老师分享

今天我给大家分享的书是《人类简史》，《人类简史》作者是以色列历史学家尤瓦尔·赫拉利。该书是一部历史学著作，首次出版2014年，主要介绍了十万年前有生命迹象开始到21世纪资本、科技交织的人类历史。在书中，作者不仅写出了一部宏观的人类简史，更是不断见微知著、以小写大，让你理清人类发展过程中的重大脉络，重新审视我们自己！

人类的生命比起其它生命没什么特别，为什么人类发展的如此强大呢？作者以自己独特的角度分析了人类发展的历程。这本书讲人类起初跟其他生命体是一样的，到人类经历认知革命，进化到智人，后经过农业革命，群体融合，及近代的科学革命而获得突飞猛进的发展，在这个地球上开始处于垄断地位，一支独大。

这本书我读后最大的感触就是“想象”。人类的祖先智人之所以能在众多的生命体之中脱颖而出，战胜其它生命个体，支配这个世界，就是因为智人进行了认知革命，智人具有了其它生命个体所没有的想象能力，智人能把一个现在并不存在的东西想象出来，描述出来。（举个例子，在捕食的时候其它动物是这样交流的，我看见了，在山脚下有什么样的食物，我们去吃吧。而智人的交流不是我真正看见了，而是想象到了，在山脚下有甜美，而且容易获得的食物。）其实，这个最初的想象，我们也可称之为“梦想”，有了美好的梦想，就吸引、聚拢一群智人团结在一起，这个群体的能量被成倍放大。其实，人类文化史从古到今无一不是想象的产物，从神灵、宗教到现在的宪法、中国梦。近代的科技革命更是把人类这个群体推向更高的地位，人类一步一步破解大自然的密码，战天斗地，越来越无所不能。纵观科技历史，每一项重大理论的突破都是以想象为前提，每一项重大成果的取得也都是以想象为前提的。

联想到我们的教育。教学如何做好，管理如何做好，我们要有梦想，要去不断地想象，有了想象，才有了可能。今日做做教育梦，明朝都到眼前来。现在大家一谈到汽车，就想到BBA，一谈到篮球，就想到NBA，一谈到网购就想到淘宝，一谈到支付就想到微信支付宝，想象未来在教育界，一谈到工作室，就想到毛毛虫。

濮阳市实验中学王妍老师分享

“此生唯一能给的，只有陪伴。而且，就在当下。”这是 2017年65岁的作家龙应台辞职回家，照顾93岁的母亲应美君的感悟。

美君患上了阿兹海默症，谁都不认识，在照顾母亲的过程中，龙应台提笔写下了给母亲美君的信，并把这个过程写成了一本书：《天长地久—给美君的信》。在这本书里，囊括了龙应台在陪伴母亲过程中写下的给母亲的十九封信，也有珍贵的时代图文。这本书里有亲情，有生命和死亡，也有时代和岁月。

濮阳市第一中学冯利锋老师分享

作为一名班主任，总是希望自己班内的孩子都能上课认真听讲，课下认真完成作业，自己的事情能够自己完成，学生能够自己管理自己所有的事情，但是看到班级内的大部分孩子的表现之后，你会知道这是一个非常艰巨的任务。当然也是我所追求的目标。

本以为学生实现自我管理是一件简单的事情，看到陶行知先生的《学生自治问题之研究》之后，才发现，让学生学会自治要考虑多方面的问题，陶先生从学生自治是什么；学生自治的需要；学生自治如果办得妥当有哪些好处；学生自治如果办得不妥当会出现那些弊端；学生自治范围的标准是什么；学生自治与学校的关系；实施学生自治应注意的要点等几个方面进行了阐述。

让我认识到，要做一件事情并不是简简单单的做就行了，要有系统的理论，要有全方位的考虑，需要多方面的配合，大家共同努力才能完成。但我也知道事虽难做则成路虽远行则至。

濮阳市第十中学马会珍老师分享

《今天可以这样做教师》这本书共分五个部分：一是开学了，我能做些什么。二是课堂上，我是这样教的，第三部分是，在我眼里，没有“差生”。第四部分是，一个教师，到底能走多远，第五部分是，教师，你对学生的影响有多大。

  书名虽然叫做《今天可以这样做教师》，但并没有生硬的条条框框、说教理论，告诉我们该如何做。在我看来，这本书应该是名师故事合集，因为每一页都记录着这些名师们在自己教育岗位上挥洒的点点汗水、滴滴爱意。

濮阳市第七中学都娟坊主分享

《谁动了我的奶酪》一书讲述的故事是: 两只小老鼠“嗅嗅”、“匆匆”和两个小矮人“哼哼”、“唧唧”，他们生活在一个迷宫里，奶酪是他们要追寻的东西。有一天，他们同时发现了一个储量丰富的奶酪仓库，便在其周围构筑起自己的幸福生活。很久之后的某天，奶酪突然不见了。这个突如其来的变化使他们的心态暴露无疑：嗅嗅，匆匆随变化而动，立刻穿上始终挂在脖子上的鞋子，开始出去再寻找，并很快就找到了更新鲜更丰富的奶酪：而两个小矮人哼哼和唧唧，面对变化却犹豫不决，烦恼丛生，始终无法接受奶酪已经消失的残酷现实。经过激烈的思想斗争，唧唧终于冲破了思想的束缚，穿上久置不用的跑鞋，重新进入漆黑的迷宫，并最终找到了更多更好的奶酪，而哼哼却仍在郁郁寡欢、怨天尤人。

故事告诉我们: 生活中的变化无处不在，随时可能发生。不同的人面对突如其来的变化，会作出不同的反应。只有迅速“嗅到”变化，“匆匆”调整状态，积极勇敢应对，锁定奋斗目标，才能最终找到属于自己的更加幸福的生活。

濮阳市第七中学于莉娜老师分享

做一名幸福的老师就从“表扬”开始吧！

这是一本是管建刚老师关于表扬的方法论的书。书中生动具体介绍了奖励性表扬、主题性表扬、逆袭性表扬、批评性表扬等18种表扬术，体现了管老师的育人智慧和思想境界。每一种表扬都具体、细致、落到实处，而且有证有据，不浮夸，不虚设。书的内容没有高深的理论，没有艰涩的文字，有的是平实简洁的语言，生动真实的事例。《一线表扬学》是赏识教育，却无“耀眼、神圣”之感。是接地气，有方法，有原则的赏识教育，值得学习借鉴。

表扬不是万能的，但是教学中没有表扬是万万不能的。享受学生、享受教学所带来的幸福和快乐吧！

濮阳市第七中学郭振娜老师分享

今天我推荐的这本书名字是《善良水》，他的作者不是知名的作家，甚至这本书都没有正式的出版，但是却一直感动着我。他的作者是顾生锋，1973年出生于范县，初中文化，是一名水果小贩。因为酷爱写作，业余时间耗时几年写成了一部小说《善良水》，并在印刷厂印成了图书。

《善良水》的内容以王道兴一家的农村生活为主线，王道兴的父亲瘫痪在床，哥哥英年早逝，弟弟车祸成植物人。这个时候理应老二王道兴撑起整个家，可是无奈媳妇罗晓梦在她母亲的挑唆之下，不让王道兴与家人往来，王道兴只能背着媳妇偷着照顾家人，后来王道兴去找天使借来了善良水，偷着给她媳妇和丈母娘喝了，两人顿时变了非常善良，最后全家迎来了幸福生活。

卖我自己写的书，顾生锋用这么一句简单而平凡的话表达着自己的想法，对一名热爱文学的人而言，最大的欢喜或许就是别人能为自己的才华买单。一本20块钱的书虽然不贵，但是寄托着一位朴实农民的文学梦，作为一名普通的读者，感动于作者执着的写作精神，同时用自己的行动来帮助一位善良的“草根作者”乃是举手之劳。

第三环节：谈收获

　　新加入团队的毛毛虫们谈了参加此次活动的感受。她们纷纷表示要追随大家成长的脚步，从现在开始，读书、写作，成长自己。

第四环节：活动总结

丁迎辉老师对本次活动进行总结

作为毛毛虫工作坊中一名不算年轻的成员，从加入这个团队的那天起，我时刻被团队中积极、正能量的氛围所感染，随时随地能从坊主和其他虫儿们身上汲取向上、向善的力量。在这种力量的感召下，我紧紧追随大家前进的脚步一路向前走。当我转身再次回望来时的路，身后留下的是一串串成长的脚印。很高兴今天又有许多年轻的老师加入了毛毛虫工作坊，他们为工作坊又增添了一股朝气与活力。希望每一个虫儿能遵从内心的自主、自发、自觉、自愿的成长内驱力，在坊主的带领下，不断汲取有用的营养，努力成长成自己最美的模样。

耕耘不问收获，自有一路花香。我们虽不曾急切地等待收获，但在耕耘的路上一定能与收获不期而遇！

大家在倾听，记录，思考……

第五环节：品尝商丘特色麻糖

　　感谢商丘的陈红老师千里迢迢为毛毛虫们带来了特色麻糖，毛毛虫们一起细细品味美好的甜蜜。

活动后记

　　读书能启人心志，撼动心灵，丰富人生；读书能积淀学养，激发思考，指点迷津。让我们在这瑟瑟冬日与书籍携手同行，再次开启教育生涯的心灵之旅！

活动附文

好书分享：《做一个幸福的教师》

王敬雷

陶老师的《做一个幸福的教师》，时时让我感受到的是做一个教师真的很幸福，而这种幸福的感受从何而来，来源于那一种长期的修身养性；来源于精神上不断超越，超越自我，逐渐到达一种忘我的境界，不断打造幸福的人生。陶老师将这种高尚的追求化为一种行动就是不断地读书，读古人圣贤书，读经典的文本，在古人经典的思想里遨游。

陶老师说：“在我的记忆里，就一向没有和书疏离过。以书为伴，以读为乐。让读书成为生活的必需，甚至成了审美追求，个性是高品位的阅读，甚至是背诵，几乎没有停止过。”陶老师个性注重了对孔子精神的研究，也正是因为数十年不断地对经典作品的广泛汲取，潜心地钻研，陶老师才具有了温温尔雅的大师一样的儒家风范。除此之外，陶老师对自我所从事工作的热爱，更是养成了一种优秀的品格，宠辱不惊，泰然自若。

　　陶继新老师的《做一个幸福的教师》一书，深深地启发和激励着我，坚定了我与书终生为伴的信念。我要向陶老师学习，将在“流淌着智慧的光华，摇曳着思想的要义”的经典文化中，不断汲取营养，拓宽生命的维度，寻找生活的幸福。

　　

《亲爱的孩子，见字如面》读书交流会

陈志萍

本学期我给家长朋友推荐了三本书《爸爸哪儿也不去》《亲爱的孩子，见字如面》《成长，请带上这封信》，今天想给大家分享《亲爱的孩子，见字如面》。

据说这本新书一出版就被售罄，也是被樊登老师极力推荐的一部亲子好书。可以说，王君老师的这家书集，在亲子教育阅读的世界里刮起了一股“龙卷风”洗刷着读者的灵魂。这哪里仅仅是写给孩子的家书，分明是一位妈妈分享给孩子做人处事的智慧宝典啊！

这部书，不仅仅是写给孩子的，更是写给大人们的，尤其是写给在亲子教育中遇到冲突的大人们的。相信我们读过之后，会从中受到很多启发。

一个孩子的成长，是需要各种各样的养分的。很多孩子读到初中的时候，已经出现“动力不足”的现象，不仅是学习，对自己的人生亦是。究其原因，绝大多数就是，他们的成长中，除了学业，父母给予的“精神养分”太过稀少。

王君老师的《亲爱的孩子，见字如面》是父母与孩子之间沟通交流的范本。书中向我们展示了作为一个家长，在孩子的成长中，除了物质与学习，还需要给孩子的成长提供哪些“精神养分”。

王君老师以自己的经历与思考告诉自己的孩子，其实也是在告诉家长，一个人的成长除了学业，还包含了很多其他的东西：爱（爱情、家庭、工作、交往）、对自我的突破与挑战、自律、反省、选择与奋斗、承担责任、交流、坚持、欣赏他人、保持对生命的热爱、思考……

有时候，特意讲道理，会显得很不自然，甚至带有浓厚的说教意味。咱们每天感悟一句话当中不是也这样一句话吗？世上最没用的三种教育方法就是：讲道理、发脾气、刻意感动。王君老师用自己和长辈的经历，或者干脆像是闲聊似的谈着电影电视，借着这些或真实或虚构的故事，自然地把一些东西传达给了孩子。

她告诉孩子：爱，从来不仅仅是一种情绪的表达，爱是一个动词。爱，需要扎扎实实的行动。知道别人要什么，及时给予，这才是真正高水平的爱。并且，如果还能做到谦卑给予，不露声色给予，给予了而不张扬，那该是多博大的心胸，多柔软的灵魂，多慈悲的智慧。她说：“我们在别人的故事中，思考和探索活着的智慧与爱的智慧。”

摘录王君老师书中的一些句子与您分享

只要你不把事当事，这事就威胁不了你了。当你什么都可以不要了，甚至连“死”都不怕的时候，你就彻底自在了。困扰我们的，从来都不是事情本身，而是我们对事情的态度。《我们要配得上我们所受的苦难》

享受别人的美好，就能允许自己带着缺点慢慢成长，允许别人带着缺点慢慢成长。善待自己和他人的缺点，我们就能心灵柔软、美梦宁静。《像妈妈一样每天睡到自然醒》

所谓智慧，就是把世间万物都当作学习的路径，相信这个世界的友好。一旦拥有这样的心态，便主动远离了伤害，甚至掌控了伤害。幸福都在自己手上、自己心里。《拒绝被伤害》

考试，是生命能够承受之重，你遭遇的毎一次重大的失败都可能预示着一次隆重的成长，路还长着呢！

关键是，要找到自己的节奏，按内心的愿望，一直往前走。

可以慢，但最好不要停。

上帝把有些礼物包装得特别难看，但是，他们真的是珍贵的礼物。

在你穿越生命的暗夜的时候，如果你足够坚强，你将收获到的最大礼物就是心灵的澄澈和专一，排除所有干扰，深深地沉浸，默默为一个目标奋斗的感觉好极了。

是霸是仙是渣是水，在青少年时代不大能看出来。不经历人生的马拉松，究竟是英雄还是孬种，亦不能分辩。所以，孩子你最应做的，去拥抱你正经历的一切。就如你现在一样，面对所有考试，都云淡风轻，都坦然自在。

赢了，笑一笑，准备下一场。

输了，也笑一笑，准备重新考一回。

或者，换一条路走走。

时代发展了，条条道路通罗马，不再是自古华山一条路了。

这世界，连狗都饿不死，何况我们人？

就算所有的路都走不通，儿子，也还有一条路可以走—回家的路。

所以，面对考试，我们有了更十足的底气和霸气：是考试在考我们，而是我们在驾驭考试。

考而不倒是为神。

考而欢乐是为仙。

教育，向美而生

濮阳市第三中学 王彩琴

每当读到这个题目，我心头就涌上感动，是啊，教育，本身就是一种美，它引领下一代走向更美。

《教育，向美而生》作者郑英，真高级教师、浙江省德育特级教师、全国优秀教师、浙江教育十大年度影响人物、教育部“国培计划”，专家库成员。这本书，作者从海德格尔“向死而生”点化而来，作者热爱杏坛、好学善思、因材施教、善解人意。她有自己的教育技巧，她把自己内在的蒸鱼善，自然而然地渗透于无时不在的美感中，严格说不是技，而是道，是艺术。

这本书主要叙述了郑英老师的教育艺术，从她字里行间可以感受到作者在享受教育带给她的幸福和快乐。教师最大的使命，是力所能及为学生的生长提供好的环境。什么是好的环境？美好的教师自身。一个美好的教师，有三重境界：始境，形胜；又境，气胜；至境，格胜。由此，我想到了第一届毕业生，有一男孩，长得帅气，却经常耷拉脑袋，不修服饰.....没人喜欢和他坐同桌，我观察很久，发现他经常放屁。我与他沟通，他很苦恼，不知道该怎么办？于是我去家访，与他父母聊天得知，她父母喜欢吃炒黄豆，没想到孩子在学校很尴尬，我了解后，与他父母达成协议，孩子上学期间尽量不吃炒黄豆。针对这个现象，召开了一个班会，主题是：黄豆的烦恼。从那以后，渐渐地发现他扬起了头，找到了自信，成绩突飞猛进，很多学生愿意和他交往了。

作者说：“仪式感，就是把工作和生活看成诗和远方。仪式感在本质上是对生活额深情，以及对人的深爱。”于是，我尝试用仪式感来温暖我的课堂，每逢学生过生日，带有温度的鸡蛋，一首生日快乐歌曲，让每个过生日的学生倍感幸福和瞩目。每次中考，我都把准考证系上红绳，一张一张郑重其事发到每一位考生手里，我们击掌祝福好运，那一刻，仿佛出征前的军人。

教育，向美而生，愿我们都向美出发，一路优雅知性，散发书墨的芬芳！

好书分享：《重建师生关系》

华龙区一中 李海红

近一段时间拜读了史金霞老师的《重建师生关系》一书，感触颇深，一起交流分享。

史金霞老师的这本书中难得可贵的是她并不是要教导我们老师应该怎么做，而是通过她与学生发生的故事让我们看清自己。与其说史金霞老师在这本书里展示了一个普通教师为重建师生关系所做的努力，不如说她向我们呈现了一个人如何在并不完善的环境里努力保持其自身的完整、追求美好的实践。史金霞老师对师生关系之“爱”、“理解”、“对话”、“尊重”及师生关系在社会关系中的意义做出了独到的解读，都让我印象深刻。每每读到史老师一个个鲜活的案例时，我都会问自己，自己为什么就做不到到呢？以后一定要向史老师学习，重新定位与学生、家长之间的关系，这样才能轻松、自由、和谐地与学生、家长之间的沟通交流。

史金霞老师也一直秉承她“与其说教育者应该去培育一个怎样的人，毋宁说教育者应该追求自己做一个怎样的人”这一信念，也是读这本书最重要的意义所在。

毛毛虫工作坊名师团队全家福

毛毛虫工作坊老班团队全家福

编辑：翟俊霞

摄像：翟俊霞