晨间学习《责任病毒》，如何分派任务和承担责任？

邱琪

用了50多分钟的时间坐在书桌前边看视频里樊登老师讲书，边做着笔记。比起听书，看视频能让我对书籍内容吸收的更好。分享几个自己印象深刻的地方：

1.每个人的主导框架不同。比如：有的人视创业是一种冒险，那么他就会把创业当成是赌博，很容易赌一把。但是真正的好的创业者是懂的控制风险的，就像樊登老师在《低风险创业》里面说的，需要反脆弱。

2.这不仅仅是一本讲管理学和领导力的书籍，还是一本讲沟通的书籍。当自己和领导或下属对话的时候很容易出现“打”或“逃”的想法，“只赢不输、保持控制、避免尴尬、保持理智”这些都会让沟通陷入僵局。我们工作中常常听到领导说：“听我的，就这么干。”做错了那就是是领导的责任，要么就出现“这点儿小事你还问我，你干嘛的？”做错了都是员工的责任。相应的员工也会出现这样的反应“你叫我这样做的，你也没听我的意见”、“都是我的错，下次不要叫我做，不做就不错，做的多错的多，吃力不讨好。”不碰篮球不犯规嘛！责任没有分配，领导心累，员工也没有当担，事情也没有做好。

.责任阶梯有6级

一级是：考虑好各种解决方案，并做好决定，最后通知一下对方。

二级是：向对方提出自己的想法，并选一个自己认为合适的，让对方给建议。

三级是：向对方提出几个想法，请求对方支持性的给建议。

四级是：向对方描述问题，并请他将问题结构化，再提建议。

五级是：请对方来解决问题，在旁边观看学习，保证下一次可以自己解决。

六级是：把问题堆在桌面上，很无助的请求对方帮自己完成。

大部分人要么就是6级，要么就是1级。不知道大家有没有听过家人或同事说这句话“你要么就全部交给我，你不要管，要么你自己来，我不参与。”其实就是1或6，其实还有2～5是可以选择的，为什么不可以听听别人对自己的建议呢？

4.我们要学着避免二元判断，不是所有的都是“非黑即白、非此即彼”的，重新去定义领导和追随者。

这本书对我来说，可以运用到的场景应该就是自己的班级管理，如何给班上的班干部授权，然后怎样和他们沟通，不把责任当做评判的依据，而是共同把事情做好[愉快]

如果你也想听听这本书，可以直接扫二维码注册进行收听🤗