行教育之路，悟教育之道——陕西省乡村小学校长领导力提升第五组学习简报（第二期）

凉白开

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　　北京师范大学，是我们荡涤心灵的教育圣地。走近她，我们就如同走进了自己的教育初心！

　　素质教育、核心素养、学校课程……所有的一切都被各位名师大家从一个个不同的角度阐释给我们。于是，我们在聆听与考察中不断地摸索体会，努力用学习内容塑造着自己的教育思想。

　 今天下午，小组讨论会如期举行。让知识内化于思想，让思想付诸于行动，是我们召开此次讨论会的主要目标。

　　铜川市朝阳实验小学副校长张蕾说：“走进北师大，参加本次校长领导力提升研修班，我感到非常荣幸。几天来的培训中，各位专家的讲座让我们醍醐灌顶，如沐春风；参观学习活动也令我们大开眼界，深受启发。“眼中有孩子，心中有目标，用心做教育”是我最深的感受。其实，无论专家讲座中关于学校文化、课程建设、校园安全等方面的论述，还是白小教育集团参观时我们所感受到的学校文化方方面面的表达，无一不是心中有儿童，用心做教育的体现。儿童是家庭的希望，承载着祖国的未来，我们教育工作者，应当深入思考我们应该给孩子一个什么样的教育？尊重儿童，敬畏生命，做一个心中有儿童的校长。”

　　西咸新区沣东新城后围寨小学校长赵涛说：“11月27日，我认真聆听了刘秉民会长为大家作题为《文化的力量—学校文化为学校发展立魂》的讲座。学校文化就是一所学校发展之魂，是贯穿学校发展的生命线。一所学校的办学特色，实际上是办学思想个性化的表现。不断积累点滴经验，随着时间的不断发展和思考的不断深入，对‘办什么样的学校，培养什么样的人才’有了更清晰的认识。”

　　铜川市新区裕丰园小学赵飞说：“本次的国培学习从26号开始，虽然只开始了短短的四天，但每位名师大家的讲座，都让我受到了莫大的触动，从为谁培养人到培养怎样的人才，以及我们现在教育当中所面临的问题。这些一直让我迷茫的问题都找到了答案。特别是作为一名学校的管理者，首先应该把为党和人民培养人才放在首位，也就是我们通常所说的德育为先，特别是听了早上黎津平教授所做的关于香港问题的阐述，更让我们明确了这一点。其次随着教育改革的不断深入，素质教育持续落地。而我们在实施素质教育过程中，所面临的这些问题，就需要我们不断地去创新，工作方式方法时刻把孩子的利益放在首位，随着课程改革的不断深入，把课程的全方位建设与校园文化建设相结合。从办学理念出发将基础课程与地方课程校本课程相结合，形成全学科的立体化课程体系。同时，着力打造本校的特色课程品牌，从而达到全面育人的目的。同时将学校文化建设与之结合。围绕核心办学理念，与当地实际及学生实际相结合，建设符合本校特色的文化体系，打破固化的文化布置，调整到动态的文化建设，一学期一主题，一学年一主题，在这个过程中不断调整，完善自己的文化体系。更重要的是在这个活动中，让学生全方位的从思想到能力得到提升。这只是我这几天学习的一点感受，但这也将是我们学校今后发展的方向。”

　　铜川市耀州区石柱镇中心小学校长张凯说：“通过理论培训，我认为作为校长必须坚持三个基本点：一是明确校长专业标准，践行校长专业职责。定位好“办一所什么样的学校”；树立“以德为先、育人为本、引领发展、能力为重、终身学习”的专业理念；履行“规划学校发展、营造育人文化、领导课程教学、引领教师成长、优化内部管理、调适外部环境”的专业职责；二是关注教育法规宣传，法治思维依法治校。建立健全完善学校章程规章制度，形成依靠制度的运行模式；办事公开公平公正，自觉接受监督；加强学生、家长、政府义务的法规宣传；规范办学行为，遏制师德滑坡；建设四有三好教师队伍——有理想信念、有道德情操、与扎实学识、有仁爱之心，心情好、身体好、工作好；三是加强个人学习反思，提高校长领导能力。以优秀校长为目标，勤于阅读教育报刊杂志，勤于听课，坚持每天做一件最有意义的事，结合学校实际勤于思考智慧管理，做好学校文化引领、制度引领、专业引领，注意细节人文关怀，建立团结和谐的干群关系、师生关系，形成有特色的劳动教育、立德树人校本课程体系。”

　　榆林市榆阳区小壕兔乡中心小学校长折飞荣说：“刘秉民老师说学校文化是学校发展之魂，学校文化是学校经过长期发展的历史积淀而形成的全校师生员工的教育实践活动及其所创造成果的综合。文化是学不来的，因为学校的地域有差距，一味的照搬照抄名校，只能出现“四不像”现象！真正的文化是，根治于内心的修养，无需提醒的自觉，以约束为前提的自由，为他人着想的善良。作为教育工作者用心打造校园文化，是我们的首要任务。”

　　榆林市定边镇东园子小学校长师锋说：“前瞻教育，无可厚非，适应潮流，追赶时代，光靠理念引领，远远不够，人力和物力是振兴教育的先决条件。”

　　榆林市靖边六小校长郭振荣说：“听了原光明小学刘永胜校长的《新时代校长管理育人的思考》主题报告，使我对学校文化育人有了新的思考。1.学校文化根的生成是学校文化发展的关键；2.学校文化的显性标识要表述一致，逻辑自洽；3.学校环境文化建设要坚持简约易懂、自我特色、学生主体、动态变化等基础原则。并结合自己学校“尊重、理解、赏识、激励”的“阳光教育"办学理念谈了学校特色发展的新思路。”

　　杨凌示范区杨陵小学副校长徐曼说：“杜立彬，一位积极向上、富有朝气的校长，给我们系统地诠释了“核心素养”这个一直让人解释不清的话题。为了让它落地，学校课程是极关键的抓手，不论是课堂还是活动，都是需要我们静心安排与实施的！所以，让孩子快乐的学习，情智相长；让教师幸福的工作，提升自我，就是我们的根本任务。要记得，你努力的样子，最美！”

　　室外寒意犹在，室内温暖如春。站在这京师的大门口，愿我们携手同行，秉承教育初心，行教育之路，悟教育之道！