<h3>大赵幼儿园 劳姗姗</h3> <h3>【缘起】</h3><h3> 大壮是我们班最小的一个孩子，还没有满4岁，调皮捣蛋的他总是喜欢自己玩自己的，今天玩生活区时，我看见他和梦迪小朋友一起在做饭，他们之间会迸发出怎样的火花呢？</h3><h3><br></h3><h3> </h3><h3> </h3> <h3>【事件描述】</h3><h3> 大壮和梦迪在做什么呢？我悄悄的关注着他们，哦～梦迪在做汤，大壮在炒菜呢，他们之间会有交流么？</h3><h3> 我看见大壮娴熟的翻炒着饭菜，这个孩子做起事来还是很认真的，你瞧他做饭做的多棒！</h3> <h3>大壮的习惯也不错，会整理，你瞧～他做完饭把铲子挂到了原来的地方。</h3> <h3>饭菜好像是做完了，接下来，他们要做什么呢？</h3> <h3> 原来是要把做好的饭盛出来呀，瞧，梦迪专心的盛着饭菜呢。</h3><h3> 大壮怎么跑走啦？</h3><h3> 原来是找盛饭的碗啦！孩子们之间总是不经意的交流着，总能在潜移默化中成长。</h3> <h3> 大壮看到梦迪把饭盛出来了，跑到梦迪这边:“咦～我看看她做的什么汤呀？我也试一下，不对！我还有一件事要做呀！”</h3> <h3> 原来大壮去找铲子去了，找到了一个小点的铲子。 </h3><h3> 可是我往哪里盛呢？这个碗是梦迪拿来的，我要不要问问她的意见呢，大壮的小眼神正犹豫呢，梦迪说:你放在这里就行！然后。。我再。。我再。。梦迪用手摇晃了一下碗。</h3><h3> 梦迪挤到大壮旁边，一起在桌子底下找东西，大壮显然被挤开了一点，但是他一点也没有生气。一直等到梦迪走开。</h3><h3> 大壮原来又找到了一个盘子，想多盛一盘菜呀。</h3><h3> 梦迪去做什么？？咦～她带了一个小勺子，原来是想帮大壮搅拌一下。</h3> <h3> 游戏还在继续，两个小朋友专心致志的做着饭菜。虽然大壮整个过程中很少说话，但是彼此之间的一个动作一个眼神都是在交流，我知道随着孩子年龄的增长，孩子们之间的交流会越来越多，显然大壮也懂得尊重别人，询问别人的意见，在交流合作中成长，我相信大壮会越来越棒！不急不躁，大度的大壮会赢得更多小朋友的喜爱。</h3><h3> 我可爱的梦迪也是这样，乐于助人，关心别人，热心肠的她，总是那么让人亲近，孩子，你们的路会越走越宽，未来会阳光灿烂！</h3> <h3>【幼儿的经验与学习】</h3><h3> 生活区能培养孩子的基本动作能力，学会照顾自己、照顾环境，进而学习彼此尊重，养成良好的社会能力，使孩子成为一个独立、合群、自信的个体。随着餐具的取拿、操作和收放等练习，可以培养孩子的秩序感、专注力、动作协调能力，这些都是一切学习的基础。餐具最后的整理培养孩子们良好的卫生习惯。孩子们在生活区彼此的交流合作发展了其社会性，让幼儿体会到了交往的乐趣。 </h3><h3>【教师的支持与反思】</h3><h3> 《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，为孩子创设一个积极，愉悦的环境，增进幼儿的自信，锻炼幼儿之间的人际交往能力。在生活区中，为孩子创设了一个“家”的环境，孩子们发挥自己的想象力，制作蔬菜，炒菜，分工协作。生活区中没有给孩子真实的蔬菜，孩子们发挥想象，用小草，沙子，泥土来进行游戏，孩子们的创造力得到了发展。作为教师，不过多的干预孩子，给孩子创设一个好的环境，让孩子学会自己解决问题，自己处理关系，放开手，睁开眼，你会发现我们的孩子们真的很棒！</h3>