<h3>区域活动是幼儿园一日活动中重要组成部分，它是以快乐和满足为目的；以操作摆弄为途径的一种非常重要的自主性学习，常表现为“我要玩”“我要游戏”的特征。小班幼儿喜欢好动、爱模仿，具体形象的事物容易引起孩子的观注，对周围的一切都充满了好奇，探索欲望在心中萌芽并发展。我们带着对孩子的尊重和欣赏、关爱和期望，用专业和智慧的眼光去收集、整理游戏材料，精心够思、合理布局投放，设置了符合小班年龄、兴趣、发展相适宜的区域。我们想收获到：孩子在游戏中自主探究的状态；聚精会神的模样；玩出花样的灵动；大胆创造的喜悦！本学期我班有计划、有目标地尝试开展了:生活区、益智区、建构区的区域活动，让孩子在区域游戏里实现“玩中学、做中学”的教育价值，见证足迹，慢慢成长！</h3> <h1 style="text-align: left;"><b>生活区</b></h1> <h3>幼儿的活动是生活化、游戏化的。生活中的事物是儿童活动的重要对象，大自然、大社会都是活教材。落实课程就在儿童的生活里、就在儿童的行动里，就在发现和解决问题的过程中，教育根植于孩子的日常生活！</h3> <h3>《分一分》、《拾一拾》、《捏一捏》红豆、黄豆、绿豆，花生……哇！那么多豆子！老师告诉我这些都是种子，把它种在土里还会发芽呢！</h3> <h3>结合主题《多彩的秋天》让孩子认识玉米，感知特征。创意玉米挂饰，让幼儿的学习与环境进行对话，进一步感知一包玉米给孩子带来的美感，激发了孩子欣赏美。</h3> <h3>带着对幼教事业的热爱与执着！带着园领导对区域提升的重视与要求，结合小班孩子年龄段偏小、视野不够开阔、接触的东西有限、创造意识不强等特点，三位老师集思广益，挖空心思自制了形象直观、容易操作、数领域为主、具有教育价值的玩教具 。精心设置了一个“小区域、大智慧”益智乐园，开启了宝宝们的智慧之门。</h3> <h1><b>益智区</b></h1> <h3>《虫虫乐》、《薯条乐》、《钓小鱼》游戏，学习5以内的数，感知数量。通过反复的操作，学习数数、数物对应。</h3> <h3>《圆形宝宝找家家》、《纸杯乐》让孩子认识物品的颜色（红、黄、蓝）、类别差异，能按材料的某一特征进行分类，归类，尝试简单的排序。</h3> <h3>《创意拼图》通过对拼图块形状对应，认识（圆形、正方形、三角形）；操作简单的形状配对，体检活动的乐趣，激发创造力、想象力。</h3> <h3>《扣扣乐》、《瓶盖乐》、《走迷宫》等游戏孩子们玩得有模有样，观察力、手眼协调能力得到了提高，并锻炼了手指的灵活性。</h3> <h3>建构游戏是一种活动性、动态性的游戏，是生活经验及想象的再现，最容易引起参与活动的愿望，深受孩子们喜爱。我们注重收集废旧材料的多样性、安全性、可操作性，置放于孩子们奇思妙想的空间里，吸引孩子的新鲜感、好奇心、激发建构欲望。</h3> <h1><b>建构区</b></h1> <h3>小班孩子规则意识较差，区域游戏时往往以自我为中心、好奇好动、随意性大。自制图文并茂的标记图、生动可爱的进区卡、容易让孩子理解游戏规则，约束行为，促进活动质量 。良好的常规习惯是开展各种活动的保证。</h3> <h3><font color="#010101"><p style="text-align: left;">观察和记录、评价与反思在区域游戏中尤为重要。可以了解幼儿在游戏中表现，发现存在的问题，获得关于儿童学习与发展状况的多方面信息，做出分析、制定指导策略。</h3></font></h3><p style="text-align: left;"><font color="#010101">镜头一:</font></h3><p style="text-align: left;"><font color="#010101">吴从林宝贝和大家拿完薯片桶开始围合起来。过了一会儿（南杰卓玛、丁争卓玛）也模仿起来，大家好像在玩起了“围墙”游戏。小班幼儿处于平行游戏阶段，看见别人玩什么，自己也玩什么。我在想可能孩子有围墙形状的生活经验，见过工人砌围墙的场景。</font></h3> <h3>镜头二:</h3><h3>“老师，看我的火箭有多高”！“让我们比一比“！孩子们情绪高涨，改变游戏思路，找到新的玩法。我想孩子经常接触的玩具、现代科幻影视是孩子进行建构活动影响！</h3> <h3>镜头三:</h3><h3>教师适当加以指导，提供圆形纸板为辅助材料，以孩子最熟悉的“蛋糕”为引线，提升孩子架高、垒高的建构技能、技巧。来源于孩子对日常生活物体形状的回忆。</h3> <h3>镜头四:</h3><h3>收获成功获得的快乐，开心地玩起了“祝你生日快乐”的游戏。来源于孩子的生活模仿。</h3> <h3>爱玩是孩子的天性，爱玩的孩子最聪明。生活中随处可见的一些安全废旧物品，都是孩子们的游戏材料，孩子将周围生活的印象反映在自己的建构物体中，把平铺、延伸、围合等技能表现了出来。</h3> <h3>孩子喜欢游戏就像鱼儿喜欢水、鸟儿喜欢飞翔一样！哪里有孩子，哪里就有游戏！</h3> <h3>孩子们十分忙碌，双手和头脑始终处于积极状态，在完全属于自己的空间里探索、操作，获得了宽广的交往天地，精神得到了愉悦！</h3> <h3>让爱玩的孩子能玩、会玩 ，在轻轻松松的玩耍中自然成长。当然“玩”不是“瞎玩”、“傻玩”必须追随教育策略、智慧和能力！</h3> <h3>关于环境、主题、区角我们从来都是严格、认真对待的工作！从来没有忘记过创建优质区角的初心！区角不是一种固定摆设而建，是跟随幼儿各方面发展需要，提升各种能力动态空间；是根据孩子在区域中的表现而具有弹性变动的调整过程！我们怀揣着打造优质区角的五项目标:“随处可游戏、一处多游戏；能玩到自己想玩的游戏；能感受到自己的力量；能看见生活、学习的轨迹；能感受到温暖与关爱、自由与快乐”我们努力践行着创设一个孩子来了就不想走的班级区域环境，进一步突显小七班的区角特色，区角教育理念！我们坚持深研环境、支持儿童、助生游戏，成就孩子幸福童年！</h3> <h3>今天的市幼是个充满着童年色彩，承载着童年梦想的幼儿园！处处可游戏，处处游戏皆课程！洋溢着游戏活动带来的快乐与幸福！区角游戏班班皆是，种类新颖、形式多样、各具特色，互换区域开展游戏，孩子可以获得更为广阔的交往天地，获得更多的学习机会，获得更为全面的发展，让孩子沐浴到更多的游戏阳光！怀揣着游戏的梦，我们行走在童年的小路上！</h3>