送教帮扶显真情，专题讲座传真经——记2019年冬市、县教科院“送教下乡”专题活动

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浮屠

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古文

单位：浮屠镇中心完全小学

文：程用力、明婷婷

图：胡胜强

审稿：杨晓妮

　　暖于冬阳，喜于念起。在翘首以盼中，我们浮屠镇中心完全小学迎来了黄石市教科院黄院长，县教科院董老师以及专家名师等一行人的到来。作为农村学校，教师的进步更需要专家的引领和指导，一直以来，我们都想方设法让自己的课堂更有方向，更具魅力，但教学中总有困惑，幸运的是这次我们终于迎来了教育界的行家里手给我们送课，为我们指点迷津。

　　活动在我校杨晓妮副校长的主持下拉开序幕。对于专家名师于百忙中挤出时间，冒着严寒赶到我校送教和指导工作表示热烈的欢迎并致以衷心的感谢！

　　  授文言教学之法 晓古人救人之智

第一堂课是由明婷婷老师主讲的文言文《司马光》。作为小学阶段第一篇小古文，她注重引导学生学习古文的方法。第一步：习字词，读文言。学会读出停顿是学好文言文的前提。第二步：找人物，讲故事。引导学生掌握翻译古文的方法，并要求孩子们能够根据释义讲出故事。第三步：复现场，悟智慧。通过创设情境重现救人场景，让学生深刻感受司马光的聪明勇敢、乐于助人。第四步：知晓文言文特点，熟读成诵。让学生细致观察现代文与文言文的语言特点，知晓古文的语言特色，最后放手让孩子们填空式背诵。

明老师这节课紧扣单元语文要素，完整地呈现小古文的学习方法，让在场的老师受益匪浅！

           品文字曲调之美 悟真情人格之贵

   第二堂课是由黄石名师曹应华带来的市级一等奖优质课《月光曲》。温文尔雅的曹应华老师上课前说出刘德华、霍建华，再用幽默风趣的语言引出自己的名字，孩子们哈哈大笑，一下子拉近了自己与六（1）班同学们的距离，为接下来课堂教学轻松融洽的氛围奠定了基础。曹老师以贝多芬和盲姑娘的两次对话为突破口，引导学生文章是以贝多芬的创作过程与心情变化两条线展开：走近茅屋——走进茅屋——弹奏一曲——又弹一曲，这是创作的明线。走近茅屋，贝多芬听到穷兄妹俩的对话，哥哥因为“音乐会的入场券太贵”，家里“又太穷”，无法满足妹妹而遗憾、内疚，妹妹的一句“别难过，我不过随便说说罢了。”于凄楚中饱含对哥哥的理解和体贴。正是这盲姑娘兄妹的手足情深触动了这位音乐大师心灵最深处，让他很是感动，从而促使贝多芬推门而入拨动琴键，为盲姑娘弹奏了一首曲子。故事的开端就是那么温馨美好，人说“我遇到你，就是高山流水遇知音”唯美的旋律让盲姑娘听之如神，一曲弹完，盲姑娘脱口而出：“弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”曹老师在此处引导学生通过去一个“您”和原句进行比较朗读体会人物感情，学生在读中、在悟中、在字里行间里很自然地感受到了盲姑娘的激动。曹老师紧接着又说：“在这样偏僻的小路上，在这样简陋的茅草屋里，一个双目失明的姑娘这么爱音乐，又这么懂音乐，这分明就是我们口中所说的？”“知音”聪明的六一班同学心领神会脱口而出。盲姑娘的音乐造诣使贝多芬十分激动，正因偶遇知音，贝多芬才产生为她弹第二首曲子的想法。曹老师很自然的引导了孩子体会出心情变化的暗线：触动——感动——激动。他通过指导朗读把人物的“感情线”和音乐的“乐曲线”有机交织起来，既让学生理解了乐曲发展层次，又弄清了贝多芬感情波澜的推进。

   故事的发展高潮真是水到渠成。风吹烛灭，月照窗屋，清幽的茅屋好似披上了银纱，乐圣贝多芬再次轻抚琴键，手指在琴键上轻快跳跃，美妙的琴声从指间流泻而出。曹老师十分应景的插入《月光曲》片段，同学们伴着悠扬婉转的乐曲，用抑扬顿挫的嗓音，带着脑海中想象的画面把一个个文字读成了一个个跳动的音符。天高云淡、月朗星稀、平静的海面上“洒满了银光”，这时月下的一切是那么的幽静。月亮“穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪，被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来......”看，如诗如画的意境；听，孩子们字正腔圆的朗读如痴如醉。随后，曹老师抛出给这三幅画面冠名的问题，并引导孩子结合片段的文字概括了第一幅图名为——“月升海面”，在曹老师循序渐进的引导下和恰到好处的点拨中，孩子们一点就通马上用精炼的语言概括出第二幅图名为——“月穿微云”，第三幅图名为——“月照浪涌”。“既然三幅图，那就应该有三段旋律，那么乐曲的旋律变化又是怎样的呢？”曹老师顺势抛出又一个问题并在课件出示旋律变化选项，这可难不倒镇小的孩子们，“c（舒缓-轻快-激昂）”同学们异口同声地说出选项。

   话音刚落，曹老师又播放了一首旋律优美的曲子《虫儿飞》，并让学生发挥联想和想象，写出脑海中浮现的画面。瞧！这群多才多智的孩子们只用很短的时间就用他们的笔触勾勒出了一幅幅唯美的画面啊！

    “我的音乐应当为穷苦人造福，如果我做到了这一点，该是多么幸福！”故事的结尾总是那么幸福美满。贝多芬悄然而至，又悄然而去，给兄妹俩带来的是一次美妙的艺术享受和一片温馨的人间之爱，还有这位乐圣的高尚情怀。曹老师的《月光曲》不仅让学生领悟了语言之美，体会了艺术之美，更让学生深谙人情之美。

           聆评课议课之妙 顿答疑解惑之悟

    评课环节在县教科院董才强老师的主持下拉开序幕。首先由明老师和曹老师对自己本堂课的教学过程及教学反思进行简要说明，然后由在座的老师自由评课，我校王玲、陈润梅、董凤娇等老师纷纷对两堂展示课发表了自己的看法，随后市教科院黄立新院长对两堂课做了全面细致评点并给予了高度评价，他认为两堂课重点突出过程扎实，明老师抓住小古文重点词领悟人物特点，曹老师紧扣语文要素，落实想象画面。

    紧接着黄院长针对部编版教材教学上的困扰给我们进行了专题讲座。他指出新教材的单元结构发生了变化，采用了双线组元结构，每个单元由两条线索组织起来，一条是人文主题线，一条是语文元素线。这种双线组元结构的运用实现了语文知识体系的重建，他把体现语文核心素养的知识点、能力点落实在了各个单元的课文中。“新教材不是新瓶装旧球”黄院长认为不同文本有不同的功能，用好新教材，就不能按照以前的教法，组元方式的彻底变化要求我们不能只把课文从文章学、文体学的角度去解读，而要考虑到它的人文问题和语文要素。

     黄院长还告诫我们语文人新教材好用，但用好不容易。针对有的老师关于自主变更教学课文先后顺序和单元顺序，他指出新教材是国家意志的体现，课文顺序是经过专家、学者精心编排的，不要随意更换教学课文顺序，做到尊重文本，敬畏教材。他高屋建瓴的指引和十分接地气的语言为老师们答疑解惑，提供了大量学习的干货，赢得了大家的阵阵掌声。

    听完讲座后，热衷于教学教研的王校长十分感慨地说：“黄院长字字珠玑，言辞恳切，感谢市教科院的黄院长以及各位领导莅临浮屠镇小指导工作！同时殷切期望镇小的青年教师们要加强学习，熟读教材，研读新课标，探索课堂教学新思路，争做学习型、反思型、研究型的老师。”阳新县教科院董老师也谈了三点感受：一、专家讲座为我们语文教学教研指明了方向，传递了科学先进的教学思想和理念。二、两堂展示课为我们新教材落实双线教学工作做了很好的示范。三、专题教研是学校教育教学的有效途径。

    “师指一条路，烛照万里程”市、县教科院领导发表的见解入木三分，传道授业循循善诱，让镇小的语文老师深受启发，犹如醍醐灌顶，豁然明朗了今后语文教学努力的方向。真诚地感谢曹老师的名师优课，感恩市、县领导专家对浮屠镇小的亲切关怀。相信在各级领导的关怀和指引下，浮屠镇小教学教研之路定能百尺竿头更进一步！