<h3> 上午是教学与管理杂志社 刘永庆 主讲的《基础教育科研论文写作与投稿技巧》</h3> <h3> 1、及时关注教育科研的最新动态</h3><h3> 比如:名师工作室；有效解决优秀教育资源问题（学区房…农村的…学生去县城…）；关注各级教研机构的新动态（简报、网站等）；如何解决教师的绩效问题；各科教学的新理论，新方法，新模式。</h3><h3> 2、常规问题出新招</h3><h3> 针对各自教学、管理中出现的普通性的问题提出解决方案:</h3><h3> （1）教师用书如何使用</h3><h3> （2）认真研读新课标</h3><h3> （3）学生作业的量布置的方式</h3><h3> （4）某种新的教学方法的对比实验</h3> <h3> 下午是成都师范学院数学学院 牟天伟 主讲的《小学数学概念教学及课例研究》</h3><h3><br></h3> <h3> 1、理解教学</h3><h3> （1）数学是简洁的</h3><h3> 计算:正确…合理…灵活…简洁</h3><h3> （2）数学是自然的</h3><h3> 自然数——分数——有理数——实数——复数</h3><h3> （人最小的差距是智商…最大的差距是坚持） （小学生运动和阅读很重要！）</h3><h3> 2、数学讲评课</h3><h3> 听懂——看会——做对——讲清</h3><h3> （一知一例一练一习得）</h3><h3> 我们的思考:</h3><h3> （1）给目标:简介考试情况:平均分、最高分、学生定位。</h3><h3> （2）给方法:归类讲、重点:听懂、类比、内化。</h3><h3> （3）给机会:学生当小老师；老师呈现优生完整的答案；十分钟集中纠错练习反馈或准备错题本给学生内化时间。</h3><h3> （4）给拓展:一题多解；多题一解；加强变式反馈。</h3><h3> （5）给评价。</h3><h3> 3、教会学生自查，调动学习的“内需力”</h3><h3> 考试要及时反馈，最好是当天反馈。</h3><h3> 每周把该周的错题整理周末再练习。</h3><h3> 多鼓励学生，培养他们的自信心！</h3>