一 个 信 封

天空

　　说到董同学，恐怕初三年级的师生都有所耳闻：天不怕地不怕，上课不停地打断老师，对老师的说服教育“油盐不进”，前阵子刚因打架回家反省……是的，他不是传统意义上的好学生，但我知道他本质并不坏。

　　几天前的自习课，看到他在看其他书，我以为是玄漫小说之类的，拿起一看，竟是文摘。有些老师可能会把书没收（放寒暑假再给他）。可是没收一本，还会有第二本。

　　“这本书看了多少了？”

　　“看了一半了。”他吊儿郎当地边笑边说。

很厚的一本书。

　　“看了这么多，应该有些感受吧。你写篇文章或者读后感，600字以上，后天交给我。”我想用字数让他知难而退，以后上课不看了，也想看看他到底能不能写点东西。

　　“好！”他爽快地答应了。

　　下一次上自习课。

　　“写了吗？”

“老师，写完了。”他拿给我一个崭新的作业本。给学生们布置好作业，我打开了这个新本子。题目是《我的成长故事》，将近三页的内容，几分钟就看完了。

　　但这短短几分钟里，我的心情却像过山车。

　　第一段，他写到了亲生父亲的离世，在他刚出生的时候。原来是个单亲家庭。震惊之余有些心疼。

　　第二段，讲述了妈妈、爷爷、奶奶养育他的辛苦，被他的懂事感动了。

　　而接下来的整篇，写的都是他的继父。从三岁起，他继父给他的爱，给他的自信和勇气，他对父亲的深厚感情，以及现在青春期叛逆，他们偶尔的矛盾和些许隔阂。看到最后我感动地落泪了，字里行间，我感受到了那位父亲对他的爱和付出，也感受到董同学的爱和感恩。

　　但最后他写道，“这些我都不好意思跟他说。”

　　感动之余，我知道，我应该做那段桥梁。

　　“董同学，看了你写的，我都被感动哭了，你是个有心有爱，懂得感恩又孝顺的善良孩子！”听了这种夸奖，他不好意思地笑着，无措的眼神无处安放。

　　“给你布置个作业吧，把你写的这些放在信封里，明天放假回家交给你爸爸，怎么样？”

　　他稍微犹豫了一下，“嗯！行！”

　　“我明天给你带个信封来，好吗？”

　　“嗯，谢谢老师。”

　　今天他们放假，我却把信封的事遗忘在了脑后。

　　今天下午我突然想起了要给他送个信封的事，看时间，离学生放假只有十分钟了！

　　没有任何思考和犹豫，我仅用了一分钟就出门了。

　　以前看过一个问题：如果快要迟到了，你会省去出门前的哪些环节？一位网友说，我会省去一切环节！当时觉得匪夷所思，想想放自己身上肯定不行，不用洗脸、化妆、喝水、上厕所、选衣服吗？但今天的出门速度让我明白了，在意的事情面前，一切环节都可以省去！

　　我骑电动车飞奔着，跑了好几个就近超市，终于买到了信封，一路小跑到他们教室门口时，正好放学铃响了。他拿着我递过去的信封，看到我着急的样子，鲜有地一本正经，郑重地说了声“谢谢老师！”

　　他看到了我的真诚，我也感受到了他的真诚。

　　仓促出门，一路飞奔，这种执念，或许是为了自己的承诺，或许是想让他给父亲的那封信更有仪式感吧！

　　想想平时我们眼中的“问题学生”、“坏学生”，他们的善良、可爱，我们可能未曾发现。他们能写文章把你感动到哭，他们也会因你的帮助而心怀敬意与感恩，他们能管理好难管的班级纪律，他们能在运动会上尽显风采……

　　但他们却可能因为我们的一句表扬而手足无措。

　　是的，我们关注他们，但可能更多的是批评。我们给予他们的鼓励，太少了！因为我们了解他们太少了！他们成绩不太好，纪律比较差，但这样的学生，更需要我们更加深入地了解，发现他们的优点，帮助他们树立自信，帮助他们规范言行。这才是人师。