走在“引导师”的路上 ———辽阳三县区教研员北京高研第三天

梓瑞

有一种遇见，是在北京的清晨遇见一场清冷飘逸的雪；有一种遇见，是在培训中遇见一个温婉优雅、博学睿智的她——丁月牙；有一种遇见，是基层教研员遇见培训引导师。这种遇见让今天的培训，注定成为辽阳三县区教研员北京高研的点晴之笔。

丁教授的《结构化引导技术在教育培训中的应用》讲座，于我们是一场培训的饕餮盛宴。她轻声慢语、娓娓道来，我们全神贯注、犹恐失之。在时间的流里，在教授的思绪带动下，每个人悄悄的打开了一扇窗，思考着怎样做符合逻辑、遵循规律、严谨系统、生动有趣、务实高质的培训。

引导师是谁？引导师也叫催化师。她是培训活动的灵魂人物，亦如大音希声、大象无形，她是培训过程中无形的“太上”，顶层设计、谋篇布局、组织引导、激发潜能、聚焦问题、梳理思维、高效沟通、凝结共识，让培训中本不和谐的每一个元素，因它而鸣奏出美妙的乐章。

一个完整的培训项目模块结构化流程如下：

主题——形成期——发散期——动荡期——收敛期——完结期。在这个系统过程中，各因素的变化是永恒的，如何运用智慧将多变的培训引导在高效、简捷、务实的路上，需要催化师不断的修炼。机智聪敏、又润物无声。要研究培训的内容，了解培训的对象，运用培训工具平台，善用沟通技巧，牢记培训的初心及目标，方达培训的“使命”与效果。

如何成为一名优秀的引导师？这是我们辽阳三县区基层教研员在向培训引导师修炼路上的永恒课题，需要我们从教育培训实践中来，再到教育培训实践中去，寻找答案、验证答案。

知行合一，理论联系实际，在案例分析中学习才会真实深刻的发生。下午丁教授通过形成“教研员工作职责清单”和“中小学教研员岗位行为和能力分析”两个案例，让上午的学习继续。

各小组在组长和催化师的组织下，积极发言，交流研讨，开展“故事会”“头脑风暴”“团队列名”等活动，分享自己的教育故事，凝炼教育智慧，形成“教研员职责清单”培训成果。

各个团队竞相展示团队培训成果，大家相互学习，交流分享，同研同修，提升发展。

在恋恋不舍、意犹未尽中，一天的学习结束了。但结束的只是今天的培训课程，关于“结构化引导技术在培训中应用”的深度思考，今天才刚刚启程。在从“基层教研员”到优秀“培训引导师”的路上，我们永远不会停止前进探索的脚步。培训永远在路上，终身学习永远在路上。