名师合作促进交流，联合研修共同成长

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董利英

研修

       为不断提升工作室成员的理论和实践水平，改善自身知识结构，促进每位教师的专业成长，2019年11月29日下午，邯郸市姜红梅名师工作室同丛台区董利英名师工作室进行了联合研修，针对初中数学基础年级教学关键问题，在永安中学展开同课异构活动。丛台区教研室石琰主任、邢利民主任、永安中学金桂银校长，邯郸市姜红梅名师工作室成员，丛台区董利英名师工作室成员，丛台区教研室教研员谢湘群老师及丛台区全体数学教师参加了本次活动。

　本次活动由卢君萍老师主持，共有四个环节。

　　一、回顾历程，感悟成长

　　首先，丛台区首席名师董利英老师做了工作室年度总结。两年来，他们坚持用真情浇灌理想，用智慧成就学生，用勤劳完善自我，工作室成员通过理论学习、名师讲座、课例研析、网络教研、送教下乡等活动，提高了教师的教学能力，促进了教师的专业化成长，起到了名师引领、示范、辐射的作用，使丛台区数学教学水平有了很大的提高。

二、同课异构，名师示范

　　姜红梅名师工作室的核心成员，来自邯郸市第11中学的闫丹老师为我们带来一场别开生面的示范课《从分数到分式》，闫丹老师善于创设问题情景，导入新课，通过让学生解决问题、观察发现分式的特征来形成分式的概念，又通过小学学习的分数与分式的类比，轻松有效地导入了新课。她上课有激情，教学语言新颖，能有效引导学生思考，通过表扬信、小印章等小礼物，充分地调动学生学习积极性，激发学生的学习兴趣，让学生能在独立思考与合作交流中完成学习任务。

      接下来由董利英名师工作室的核心成员，来自丛台区行知实验中学的赵军英老师对本节课进行同课异构。赵老师准备很充分，教学思路清晰，设计的练习和例题选题典型，由浅入深、层层推进，能照顾不同层次的学生。另外她还一直强调数学思想，注重数学思想方法的培养和渗透引入，让学生感悟数学，理解数学。最后她还编写分式的小歌曲，在师生合唱中将课堂学习气氛推向高潮。

三、评课教研，交流提高

　　闫丹老师和赵军英老师分别对自己的课堂进行课后反思，她们向大家分享了教学思路、教学理念，课堂上的不足。两位老师的反思深刻而中肯，坦然面对教学中的得失，有担当的精神再一次彰显了名师工作室团队可贵的品质。

      来自董利英名师工作室的三名成员，来自姜红梅名师工作室的王艳胜老师对两节课进行评课，她们从初中数学学科的核心素养角度出发，通过课堂活动分析，学生怎么学，教师怎样教，知识点总结，方法总结等不同角度进行点评。老师们分析独到，内容精炼，对整堂课进行细致的剖析，值得我们思考。

四、微型讲座，专家引领 

       市教科所教研员姜红梅老师高起点、高站位，带来讲座《联合研修 共同成长》，她先阐述了什么是名师工作室，名师工作室的作用和职责；然后针对起始年级的教学问题，以《从分数到分式》一课为依托，从“理解数学，理解教学，理解学生”三个层次对课堂教学进行了解读，提出要了解学生的认知基础，关注学生数学思维的培养，体现学科育人作用。姜老师还提出要了解“稚化思维”，老师要站在学生的角度设置问题，做到换位思考。在场的老师们深受启发，反思了自己以往的教学行为，提高了对数学教学的认识。 

        最后，丛台区教研室邢利民主任借用叶圣陶先生的名言总结到“教无定法，笑看百花齐放，绽放的是对数学教学的探索；贵在得法，喜迎百舸争流，流淌的是对学科智慧的追寻”。我们要做到“五勤”：勤于学习、勤于思考、勤于实践、勤于反思、勤于写作。

      两个名师工作室的联合研修活动虽然只有短短半天，但教学思想在砥砺中碰撞，在交流中升华，让我们在联合研修活动中吸取教学之精华，博采众长，取长补短。相信通过我们的努力，定能带动邯郸地区的数学教学，打造更高效的数学课堂，让数学素养落地生根！