<p><span style="font-size: 20px;"> 学而不思则罔，思而不学则殆。课后作业作为教学环节中不可或缺的一环，就是让学生们在独立思考中巩固新知。步入初三，学习生活愈加紧张，学科增多，作业压力逐渐增大，要想既保证作业质量，又提高学生写作业的兴趣，老师们费了不少脑筋。</span></p> <p><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">一、【作业布置及分层】</b></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 根据初三学生的学情，针对成绩优异的同学，要适当增加其作业的难度和灵活度，对于成绩稍逊色的同学更要关注其基础知识是否夯实，切忌好高骛远。有时我们也会根据本节课的重点、难点和设计作业时“基础性、灵活性、延伸性”的特点再补充一些习题，更好的针对自己的学生的特点，学生与学生之间的差异，学生本节课的接受情况让学生完成各自的需要，让所有学生都有所收获。也因此看来，分层作业势在必行。</span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 留作业还要秉承听说读写相结合的原则，作业类型多样化，全面培养语文素养 。初中三年一脉相承，为中考奠定坚实的基础。</span></p> <p><i style="font-size: 20px;">☑️基础任务型的作业最能看出写作业的态度。文言文翻译、总结归纳文言现象、字词的积累与运用、错题解析，每一份作业都用不同的颜色和略有差别的格式呈现着写作业人的精心思考与设计。有时，一整本都用完了，翻开来看看，也是赏心悦目，只想让人收藏起来，不忍心丢掉。</i></p> <p><br></p> <p><i style="font-size: 20px;">☑️随笔——让思维驰骋笔端。写周记，写随笔，已成为同学们三年来养成的好习惯，有时二三百字，无须多言，言之有物即可。写作的素材有了，舒缓压力的小窗口也有了，有时面对老师和同学们难以启齿的话，写在周记本里不也是挺好的？</i></p> <p><i style="font-size: 20px;">☑️课外文言文自学，把课内文言文当成课外的练，将课外文言文当成课内的讲，让学生在知识迁移的过程中融汇贯通，开阔视野。</i></p> <p><i style="font-size: 20px;">☑️诗歌赏析——现代诗歌也有自己的美。九年级上册第一单元的单元目标是鉴赏现代诗，同学们学会了鉴赏的小方法，自己也想要用一用。那么就请你选一首自己读过的现代诗，和大家一起分享吧！</i></p> <p><br></p> <p><i style="font-size: 20px;">☑️知识树（思维导图）——让知识化零为整，让学习再上一个新高度。有的同学表示，思维导图是他们最喜欢做的作业，虽然在下笔前要思考好一会儿，甚至有时需要打好草稿，但当任务完成了，就会获得极大的成就感。有时连绘画天赋也有机会展示一番呢。</i></p> <p><i style="font-size: 20px;">☑️老师们会根据教学的进度布置练习册上的每课一练，不是每题必做，做就要做好题。看看这些同学的书写，真是比印刷体还美观！不知给老师们批改作业增加了多少乐趣呢。</i></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 还有很多不乏创意的作业，而同学们的表现每一次也是分外亮眼。真是给学生一次机会，还老师们一个奇迹啊！</span></p> <p><i style="font-size: 20px;">☑️关于鲁迅的知识卡片：</i></p> <p><i style="font-size: 20px;">☑️各类主题的手抄报：</i></p> <p><i style="font-size: 20px;">☑️以节日为主题并结合古诗文的扇面创作：</i></p> <p><i style="font-size: 20px;">☑️名著推荐卡片：</i></p> <p><i style="font-size: 20px;">☑️为古诗文配上你喜爱的插图：</i></p> <p><i style="font-size: 20px;">☑️仿写《出师表》：</i></p> <p><i style="font-size: 20px;">☑️我给妈妈写封信：</i></p> <p><b style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);">二、【作业成果与展示】</b></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 要想作业呈现出好的效果，需要注意的地方也不少。首先要事先约定好写作业需要遵守的规则，字迹要清晰，不同类型的作业完成在指定的本上。</span></p> <p><i style="font-size: 20px;">☑️字迹清晰而又美观的作业：</i></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 还要有必要的奖惩制度。运用每班都有的小组量化成绩表，调动学生们的积极性。</span></p> <p><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">三、【作业评价与反馈】</b></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 前一天学生完成作业后，第二天老师们会在批改作业的同时发现学生的错误，如果是共性错误教师会在课堂上讲解错误的原因，给出正确解法；也可能会有学生的不同见解，可以给出不同解法让学生共同探究，让学生开阔眼界、锻炼思维；如果是个性错误，我们也会在课后进行个别指导，这样每个学生通过作业的完成对所学知识又得到了进一步的巩固。</span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 学生对作业中出现的错误也要做到日日订正，订正的答案也要做到清晰工整，有时还要对错题进行整理。</span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 教师评语要多写鼓励性的话，不打击学生写作业的积极性，不合格的作业提醒及时整改。</span></p> <p><span style="font-size: 20px;">学生认真修改后的作文：</span></p> <p><br></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 除了教师评价外，我们还运用了小组互评、学生自评等多种方式。比如以组为单位利用背诵进度表检查背诵，组长负责制；同学之间互判听写等。下面是小组之间互相出题进行PK赛：</span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 为了更好地对作业完成情况进行监督，初三的老师们还会为每个班级记录作业完成情况：</span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 周末作业的设置中也少不了家校配合，同学们把背诵作业录成短视频发到家长群里供老师检查：</span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 望着办公室里老师们忙碌批改作业的身影，再看看教室里自习课上认真地一笔一画书写着的同学们，时间在他们的指尖悄然流逝，留下的是教学相长的芬芳：学生们从老师布置的作业中求得新知，教师从同学们的作业中发现课堂中的欠缺之处。</span></p> <p><br></p> <p><b style="font-size: 20px;"> 距离2020年中考还有不满6个月的时间，我们要把冲刺的弓拉得满满的，让孩子们的信心满满的，最后的收获也是满满的！加油吧，初三！</b></p>