同课异构展风采和合共赢谋发展

木子老师

为了引导广大教师积极投身课堂教学改革，促进教师专业成长，聚焦核心素养，打造高效课堂，全面落实素质教育“三要义”——全体发展、全面发展、主动发展，榆树市第三实验小学校开展了“同课异构”教学研讨课活动。 刘韶辉校长在活动启动仪式上明确活动意义。 李春梅副校长公布活动方案。        📚 相同内容 不同设计同中求异       备课阶段教师面对相同的教学内容，读教材、悟教参、阅资料，潜心研究。根据自己的生活经历、知识背景、情感体验，学生的认知水平、接受能力和学科教学的规律，制订明确、具体、可行的教学目标，巧妙运用教学资源，采取不同的教学方法和策略，进行个性化的教学设计，最大限度地优化“异构”。 备课中老师们最大限度地优化“异构”。 📚不同课堂 各具特色 异彩纷呈        课堂展示阶段，老师们作为学生学习的引导者，学习方法的建设者，采用多种有效方法，激发学生学习热情，鼓励学生实践探究，关注学生的情绪状态、注意状态、参与状态、交往状态、思维状态、生成状态，真正体现了以学生为主体，以学生发展为本的教学理念。在课堂教学中老师们同中有异，异中有同，用自己特有的有效方式实践自己的教学理念，达成教学目标，呈现出迥异的教学风格与特色，可谓是同课异构，异彩纷呈。 教学中老师们以学定教，顺学而导,在充分预设的基础上关注生成。 在问题情境中学生大胆质疑，老师引导、点拨，为学生“导航”。       老师们在课堂上引导学生进行观察、实验、猜想、验证、推理与交流，学生主动参与，乐与探究，勤于动手，学生在实践中求真知。这正如美国教育家苏娜丹•戴克所说，“告诉我，我会忘记；做给我看，我会记住；让我参加，我就会完全理解。”       “独学而无友，则孤陋而寡闻也。”学生在合作中解决问题。小小年纪既会与人合作，又能发表自己独立见解。 学生在课堂上感受到成功的喜悦，体验到了学习的美妙。 📚虚心互学 潜心研究 异中取优        “他山之石，可以攻玉”，观课中老师们虚心互学，做到了听、看、思、记有机结合，在分析、比较、研究、总结中去粗取精，异中取优。 📚研讨品评优势互补 和合共赢       研课时老师们自信而不自负，虚心中透露着真诚，在观点的一次次交锋，思维的一次次碰撞中，迸发出智慧的火花，达到“和合共赢”的目的。 李春梅副校长对活动进行全面反思式总结。 刘韶辉校长提出不断构创“和合共赢”的教研文化。      “同课异构”教学研讨课活动为教师搭建了一个畅谈教学思想，交流教学设计和展示教学风格的平台，促成教师间的知识共振、信息共振、心理共振，实现了教师间的“合力效应”，有效地提高了教师素质，促进了教师专业成长，提高了学校教育教学质量。三实验小学将持续定期开展此项活动，使教师学思研教合而为一，形成校本教研范式，不断构创“和合共赢”的教研文化，打造出更多的优质课堂，让三实验小学真正成为培养人才的沃土！