调研创优立足实际 育人育心博击未来 ——教研室走进东凯中学课堂教学过程综合调研活动纪实

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教育是未来，带领我们成长。

教育是希望，起航了下一代。

教育是奉献，用汗水去灌溉。

教育是生活，你我他的故事。

——编者按

　　2019年11月29日，阳光明丽，和风习习。在胜利教育管理中心副主任、开发区分局党委委员马海雁、教研室主任张俊连的带领下，由东营市教育局开发区分局教研室全体成员、兼职教研员、部分学校教学副校长、教务主任组成的一行21人的学科教育专家齐聚东营经济技术开发区东凯中学，开展为期1天的课堂教学过程综合调研。

　　本次调研活动围绕课堂教学、备课教学、作业教学、制度建设及计划教学、师生问卷调查、教学特色六个方面展开。

其中课堂教学调研活动涵盖语文、数学、英语、物理、化学、生物、道德与法治、历史、地理、音乐、体育、美术、信息技术、综合实践活动等14个学科。

　　11月29日上午8:30，齐聚东凯中学一楼会议室，简单交流后赵晓英主任强调此行任务重，时间紧，嘱咐大家马上进入工作状态，并对调研活动提出更加具体、详细要求。

分工细致——安排与准备并进

　　热情、执着、奋进的教研人，开启了紧张忙碌的工作！

　　在课堂中聆听的教研人

　　珍惜听课机会的东凯中学老师们

　　老师们结合多媒体教学，准备充分、激情饱满，各具特色。教学过程注重小组合作学习，努力培养学生自主、合作、探究的能力。同学们在课堂上认真倾听、大胆质疑、积极参与，争当学习的主人。

东凯中学精彩课堂教学回顾

绘声绘色的课堂

　　声情并茂的课堂

　　妙趣横生的课堂

　　任课老师和教研员们进行了亲切的交流，精辟的点评和中肯的意见，给了老师们莫大的鼓舞。

　　基于新课程标准与核心素养理念引领下的“学为中心”高效课堂建设师生问卷调查

　　严谨的数据整理分析工作

　　与时间赛跑的教研人，全神贯注梳理听课纪实。

为执教者专业引领，是你们诠释了教育最美好的模样!

　　29日中午13:00开始，调研组针对学校课堂教学、备课教学、作业教学、制度建设及计划教学、师生问卷、教学特色等方面展开查看。

　　赵晓英主任带领调研团队成员徐忠增老师、周梅老师、马克老师查阅东凯中学所有教师全部学科教案。共查阅教案94本，涉及中学16门学科。

　　查阅学校制度、计划及听评课记录的刘建营老师、苏玉国老师、周广基老师、王辉青老师。本次教学调研活动共查阅东凯中学教学管理制度12份，教师个人教学工作计划 74份，学科教研计划7份，教研活动集体备课记录表7本，教研活动记录卡56份，听课记录63本。

　　马不停蹄整理学科课堂听课纪实材料的陈雪峰主任。

本次东凯中学课堂教学过程综合调研活动共听课49 节次。

　　林治欣老师、王新华老师、杨阳老师就学校提供的本学期学科书面作业进行认真检查，重点检查七年级、九年级语文、数学、英语、物理、化学5个学科4种作业，共计2025本。

　　正在全面梳理思路准备反馈材料的张俊连主任

　　11月29日下午三点四十，东凯中学领导班子、中层主任、年级主任、学科教研组长和备课组长、部分教师代表齐聚东凯中学阶梯教室，共同参与本次课堂教学过程综合调研反馈活动。

　　张俊连主任首先高度概括为期一天的课堂教学过程综合调研活动。强调课堂教学过程调研目的就是把真诚帮助、鼓励欣赏、引领提升带到学校，带到师生中间去。通过此次调研活动起到激发活力、唤醒自觉的作用，让师生共享幸福的教育和教育的幸福。

　　紧接着张主任进一步就课堂教学和作业教学和东凯中学老师们进行更深入的沟通交流。强调课堂教学是基于微观层面和宏观方面进行观察。微观层面就看授课教师这节课从教学设计、教学实施、教学评价、教学效果如何进行。宏观方面看学校整体抓课堂教学方面是否有得力的措施、具体的办法。作业教学重点关注作业的布、批、评、改四个基本环节；还特别关注主作业的种类和形式。

　　张主任重申所有的调研项目都是教师日常教育教学正在发生和正在实施的，不要求学校额外准备过程性资料，不给学校和老师增加额外的负担。并对东凯中学的集体备课卡和主题教研活动记录提出表扬：有内容、有主题、有记录、有反思、有发言、有观点；做的非常扎实。

　　他真诚告诉在座老师们课堂调研活动反馈就把握一个“实”字，亮点、优点、特色会实实在在地反馈；问题、建议更要实实在在地说。实实在在研究下一步东凯中学如何更好的发展，更好地从优秀走向卓越。强调年轻学校起步、起点非常重要。

　　陈雪峰主任就本次调研活动课堂教学纪实情况进行反馈，对东凯中学课堂教学建设给予肯定，认为东凯中学教师的专业素养高，教师的敬业和上进精神让人感动。对于课堂中存在的问题提出了针对性的建议与经验分享。同时就师生问卷情况进行反馈与交流。

　　赵晓英主任就备课教学、作业教学、计划教学制度建设、活动与听评课记录几方面查阅的基本情况、发现的亮点与特色进行反馈，对于部分薄弱环节提出中肯的建议与经验的交流分享。

　　反馈完成后，张主任就新课程标准倡导的三种学习方式和课堂实践方面如何具体运行和老师们进行了深层次的交流。

强调

1.明晰课堂建设的学理基础和实践基础。

根据学情，学校现在必须要侧重于双基，构建适合于学校校情、师情、学情的模式。

2.明晰课堂建设的策略和目标。

策略就是建模——入模——出模。

针对年轻老师比较多的现状，一定要把建模做扎实。通过建模这个大的方向标准引领，最终达到出模即形成个人教学的风格。

3.强调专家引领和名师带动的重要性。

4.培训助力不松懈。

5.明晰课堂教学中的几个重要环节

①教学目标和学习目标的确定。按照“易理解、可达到、能评价”九字标准来确定。

② 如何进行课堂教学中问题的整合设计和整体实施。

　　最后张主任真诚提出以下建议和要求：

1.学校必须坚持从规范抓起，优化和改造教学过程。让教学质量成为过程改造和优化的自然结果。

2.坚持质量立校，让教学质量成为东凯中学从优秀走向卓越的基石。

3.对学生的评价采取增量评价方式。

　　东凯中学丁校长表示东凯中学以此次课堂教学过程综合调研活动为契机，按照学校“1369”培训计划扎实地走下去，在最短的时间内群策群力，找出真正适合东凯中学发展壮大的基石，并且抓实抓牢。

　　仰望星空，日月光华。 脚踏实地，追逐梦想。初心不忘，教育始终。奋斗，一直在路上！