“浈江区小学数学校本专业支援成果展示会” ——基于数学素养的小学数学深度学习研究

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　　11月29日上午，“浈江区小学数学校本专业支援成果展示会”在美丽的赖新小学举行，本次成果展示会共分两个会场，本会场的研究主题为“基于数学素养的小学数学深度学习研究”。

首先主持人陈海连主任向大家介绍了校本专业支援一路走来的点点足迹。为有效促进我区教师专业化发展，发挥小学数学工作室辐射引领作用，浈江区自2016年9月至今一直为申请了校本专业支援计划的学校数学科组教师，提供“私人定制”式的校本专业支援服务，至今已有三个年头了。

　　接着正式进入了本场展示会的活动，本场活动共分为五个内容:

一是黄金村中心小学被支援青年教师刘璀霖老师展示《分数的再认识（一）》这节课。

二是校本支援团队导师谭海珍老师为我们带来一节四年级的《编码》一课。

三是校本支援团队导师赖新小学的倪韶武副校长为我们分享《深度挖掘教材 拓展计算教学》的讲座。

四是校本支援团队导师任伟艳主任为我们分享《基于<乘法分配律>教学行为调整的引发学生深度学习策略初探》的讲座。

最后是浈江区教师发展中心的邓莹源主任分享《深度学习理念下的小学数学教学实践——以﹤11-20的认识﹥为例》的讲座。

第一环节：刘璀霖老师展示《分数的再认识（一）》

首先是黄金村中心小学被支援青年教师刘璀霖老师展示《分数的再认识（一）》。刘老师上课条理清晰，由生活中的一系列的物体引入，让学生理解什么是“一个整体”，也就是单位“1”。在学生理解的基础上，让学生说一说、涂一涂、画一画等活动，让学生在动手操作，不断实践中，深入理解分数的意义。

第二环节：谭海珍老师展示四年级的《编码》一课

谭海珍老师为我们带来的是一节生动有趣，意犹未尽，好玩的数学课《编码》。

　　在课前谭老师通过与学生互动，玩猜数的小游戏，为本课的学习内容埋下了伏笔，同时也激发了学生学习的乐趣。

　　谭老师通过对学生课前身份证号码的调查结果，与学生玩猜一猜身份证主人的身份的小游戏，迅速让学生对谭老师佩服的五体投地，学生非常的想知道身份证号码的秘密，但是谭老师不急于告知学生答案，而是让学生通过四人小组讨论、全班汇报交流的形式，让学生在合作学习中汲取知识。在学生知道身份证秘密之后，再与学生互动玩游戏，让学生的情绪高涨，积极参与到课堂学习中。

　　接着再通过“一展身手”，“辩一辩”以及微课的形式让学生深入理解身份证号码的秘密、由来、生活中的应用等，把课堂推向高潮。

最后再通过用某小学学号登记表的数字编码的探究活动，让学生再次理解用数字编码的含义以及如何在生活中应用，并让学生说说生活中的编码，感受数学来源于生活，生活中处处包含数学。

第三环节:校本支援团队导师倪韶武副校长为我们分享《深度挖掘教材 拓展计算教学》的讲座

　　在数学教学中，计算教学一直是很多老师感到头疼的一项内容，倪校根据自己丰富的课堂教学经验和对优质教学的执著追求，通过对《比的认识》这节课的教材内容进行深度挖掘，追本溯源，帮助我们如何有深度的挖掘、理解教材，拓展教学。通过例谈《比的认识》这节课的教材解读，给予我们很多可以借鉴的理念和方法。

第四环节:支援导师任伟艳主任为我们分享的《基于<乘法分配律>教学行为调整的引发学生深度学习策略初探》的讲座

任伟艳主任首先给我们介绍了什么是深度学习？接着通过对《乘法分配律》这节课，根据不同的学情，实践再实践，在教学中，由最初关注教案是否演绎完到逐渐关注学生的知识产生的过程，关注学生的思维发展，关注课堂的生成，给我们呈现了由常态的教学行为调整为深度学习的过程。并在教学行为调整的过程中，总结出了三条教学策略：（1）由追求教案单一完成呈现到教材的创造性使用；（2）浅藏辄止的学习探究到学习反思的撰写；（3）简单练习正误的评判到正反双方的辩论。

第五环节:浈江区教师发展中心的邓莹源主任分享《深度学习理念下的小学数学教学实践——以﹤11-20的认识﹥为例》的讲座

　　在讲座之前，邓主任对校本支援活动的情况、收获等进行了一系列的介绍，并勉励我们粤北山区的教师为促进我区的数学教学不断贡献自己的力量。接着简单的对两位导师的讲座进行了点评：正如倪校在讲座中谈到的那样，如果不能深度研究教材，深度解读教材，我们的教师就很容易迷失方向，不能发现知识的庐山真面目。而任主任在接到研究内容之后，从理论入手，不断对自己的研究内容进行实践，慢慢的在自己的教学实践中积累教学案例，为我们呈现了教师该如何做实证研究。

　　邓主任分享的讲座内容主要是这三个方面：一是何为小学数学深度学习；二是为何开展小学数学深度学习；三是如何实现小学数学深度学习。首先邓主任借鉴已有的研究成果对深度学习的内涵，进行解读阐述。接着，从教会学生用数学的眼光看待问题；培养学生的合作精神，批评精神等角度阐述为何开展小学数学深度学习。最后，通过具体教学案例《11—20的认识》为我们呈现了如何在教学实践中进行深度学习；只有对教学内容深刻理解、整体解读，把握学习起点，关注学生的课堂参与，我们的学生才能深度学。总之，理想的课堂，学生的身、心完全参与课堂，才是真正的深度学习。

　　本次活动的最后，主持人对活动的内容进行总结，并宣布本次“浈江区小学数学校本专业支援成果展示活动”圆满结束。在本次校本支援成果展示会上，各位导师和被支援老师对深度学习理念下如何进行小学数学教学进行深入剖析，让我们对数学教学有了新的思考和实践经验积累。教师的成长离不开教师的培训和再学习，从理论上提高教师的执业水平，提高教育教学实践能力，是教师切身的需求。感谢他们带给我们的理论指导和经验例谈。正如主持人说的那样：千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始到金。风雨后的彩虹最美丽，拼搏收获的果实最甜美。今天的成果展示活动干货满满，精彩纷呈。