不断学习 不断进步———一、二、三年级数学教师外出学习心得

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学生

老师

课堂

语言

孩子

整节课

学习

数学

教师

数学课

　　11月29日上午，有幸在东胜区实验小学听了四节非常精彩的数学课。课堂上教师儿童化的语言、成熟的教姿、教态，给老师们留下了深刻的印象。

高龙老师教学的《9以内的减法》，扎实的基本功和驾驭课堂的能力感染了我，语言简洁，思路清晰，引导到位，练习题设计有层次。

孙国军老师的课《和是10，10减几》，整节课难度逐步增高，课堂上我看到了孩子们怀着浓厚的兴趣跟着孙老师走进那有趣的数学王国，孩子们思维活跃，各抒己见，据理力争，有质疑有解答，孩子们在学习中充分体会着参与的快乐，合作的乐趣。

苏晓圆老师的一节《数字谜》又称《虫蚀算》。整节课以数学思考为主线，更多的展示学生的成果，关注学生的真实想法及推理，同时特别注重策略方法的梳理和提升，既培养了学生思考的方法，又掌握了解决问题基本方法。很好的发展了学生的推理能力。老师用心倾听每一个孩子的回答，听懂他真正想表达的想法，听懂他想法中真正有价值的东西。整节课上的轻松流畅。孩子们也学的特别轻松愉快。是一节特别有营养有深度的数学课。

杭晓良老师是一位年轻教师，和一年级的孩子们一起学习了《三个数的加减》。课堂上注重细节，培养学生良好的学习习惯。

一上午四节课，发现学生的常规好，在课堂上表达完整，清晰，老师的语言儿童化，并能够及时的表扬鼓励学生。尤其在解决问题中，让学生找到数学信息，多说一说，提出数学问题时，把问题与信息连起来再完整的说一说，课中多让学生表达，充分突出了学生的主题地位。

　　通过这次听课活动，老师们收获满满:

1.精美的课件制作和使用，根据学生的年龄特点创设情境。

2.对于规律的概括总结，不直接给出，让学生通过观察、发现自己进行总结，教师及时规范数学语言。

3.教学语言有亲和力。

4.教师教学手段多样，运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。

5.学生听课习惯好，注意力一直高度集中，可见平时常规训练的很好。

6.常采用课中操的形式进行调整，使学生的意识适当的转移，调动了孩子学习的积极性。

7.让学生多说，并说完整的话，并及时对学生进行语言的评价与鼓励。