<h3> 11月28日，在寒风凛冽的日子我县迎来了柳州市兰东梅名师工作室第五次研修。市工作室全体成员携手融水县小学英语名师工作室全体学员共交流同研修，满满的“干货”给我县小学英语教师带来一场教学盛宴。
</h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <h3> 活动安排1：听“推门课”。市名师工作室成员与县级各校英语老师进行“师徒结对”。“师傅”去听“徒弟”的课并一对一进行交流指导。</h3> <h3> “师傅”龙玲玲听“徒弟”潘艺双的课。</h3> <h3> 课后点评。龙老师给我们分享了许多教学技能，解答了我们在教学上的许多困惑。如何实现高效课堂是我校当前急需解决的问题。龙老师的解答让我们豁然开朗。</h3> <h3> 各“徒弟”课堂精彩瞬间</h3> <h3> 活动安排2：王振华老师说课</h3> <h3> 活动安排3：市、县名师工作室全体成员在民族小学五（11）班听莫亚竹老师的公开课。</h3> <h3> 兰老师及工作室成员在听课过程中的热议。</h3> <h3> 活动安排4：课后，工作室成员开“圆桌会议”，“师傅们”对各“徒弟”的课进行汇报总结。</h3> <h3> 兰东梅老师对王振华老师的说课进行点评。她对王振华老师的进步表示肯定，并且分享了自己的说课经验：1.说课分为课前说课和课后说课两种类型。2.选手在说课比赛中没有取得好成绩主要原因有：a说得不规范，不精确，不齐全。b教材，学情分析没有针对性。c课型错误等。兰老师再次强调：深度学习是过程性的学习、理解性的学习、主动性的学习和创造性的学习。</h3> <h3> 专家们对莫亚竹老师的课进行点评。“师傅”覃良老师指出该课有几个明显问题：1.单词教学没有播放录音（标准音）。2.超时。3.课堂教学定位不准。龙老师指出1.该课在学习上没有给学生主动权。2.教学过程中没有培养孩子的思维品质。兰老师总结：莫老师在课堂上上课状态非常好，能给学生输入大量词汇，能在语篇中进行教学，教学理念有明显改变。她很喜欢莫老师这样的教学方式，希望以后能越来越好。</h3> <h3> 活动安排5：范燕荣老师给我们带来《语篇背景下小学英语词汇教学的基本策略》的讲座。通过讲座，我们更好地了解了什么是词汇教学。除了音、义、形的教授外，还要把单词放在语篇中理解，从而让孩子更好地学会运用。范老师还结合课例解说，让与会老师豁然开朗，明确了今后的教学方向。<br></h3> <h3> 正如兰老师所说，我们无法做到完美，但只要每一次看到大家有进步那就是最开心的事情。研修到了第五次，大家都已渐入佳境。然而，教学的路还很长，今后我们还需继续努力，继续加油！</h3>