<h3>观察时间:2019年11月</h3><h3>观察地点:托一班</h3><h3>观察人物:冯梓琪</h3><h3>观察老师:冯老师</h3><h3>观察事件:请你遵守规则</h3><h3> 星期一早晨,升国旗的音乐响起来,小朋友们都开始收拾自己的工作,准备参加升旗仪式,小朋友们都很安静地在小便洗手喝水,几个小朋友收拾完以后,大声地在交流,琪琪在洗手,听到喧嚷的声音,就赶紧跑出来,说:请你们小声说话,太吵啦,说完就又回卫生间继续洗手!</h3><h3>观察分析: 琪琪小朋友已经把规则内化吸收为自己的一种行为习惯;在所处环境的变化中,会把自我的规则意识与周围的环境交流,从而强化这种意识,家园共育的工作中,家长和老师们尽量认同孩子的这种秩序感,和孩子一起遵守规则。</h3> <h3>观察时间:2019年11月</h3><h3>观察地点:户外操场</h3><h3>观察人物:张旭磊</h3><h3>观察老师:冯老师</h3><h3>观察事件:空间敏感期</h3><h3>观察内容:第一节课过后,老师带领小朋友去户外活动,小朋友们都追逐打闹,却发现小虎总是蹲在草上,老师走过去一看,原来地上有一个下水道的小洞,洞口很小,小虎总是找各种小石头小东西往里投,塞东西到洞洞里已经成了他乐此不疲的工作。看他一趟又一趟的忙着,专注力早已超出平常。在他的脸上看到的是兴奋和满足。</h3><h3>观察分析:空间敏感期儿童会发现,一个空间里边的东西能抖出来,外面的东西能塞进去,所以儿童见了洞洞就会把一个东西塞进去!</h3><h3>建议:给孩子爱和自由,所有的孩子都会在这个年龄段有所需求。空间敏感期对空间的探索,是儿童一个自我创造的过程、一个突破极限的过程。</h3> <h3>观察时间:2019年11月</h3><h3>观察地点:托一班</h3><h3>观察人物:郭睿宸</h3><h3>观察老师:冯老师</h3><h3>观察内容:上午加餐的时候,发现在家过了一个星期天小朋友们有点乱哄哄的,不怎样安静了。我正准备教育他们的时候,突然发现尚尚正坐在小椅子上安静地在等待,于是我大声地表扬了尚尚一下。就是那么一下表扬,班里开始有一些小朋友也跟着坐好了,我就继续表扬那些小朋友。这个时候又有一批孩子坐好了,我又表扬了他们,就是这样的表扬下去,不一会儿啊,班里几乎所有的小朋友都坐好了,就连班里平时几个最调皮的小朋友也坐的很好。</h3><h3>观察反思:赞扬是照在孩子心灵的阳光,没有这种阳光,他们就无法发育成长,一次鼓励和表扬,胜过一百次的批评和指责。每个孩子都渴望得到老师的表扬,所以只要发现孩子的优点就得立刻表扬!</h3><h3><br></h3><h3></h3> <h3>观察时间:2019年11月</h3><h3>观察地点:托一班</h3><h3>观察人物:李曹硕</h3><h3>观察老师:冯老师</h3><h3>观察事件:下楼梯</h3><h3>观察内容:硕硕小朋友的性格比较活泼,每次出去玩的时候都是很快的跑下楼去,老师提醒他请你下楼梯的时候手扶把杆慢慢走,如果你跑着容易摔倒很危险的,硕硕这时开始慢慢停下来 。</h3><h3>分析与说明:有些时候孩子可能处于兴奋状态,又因为年龄特点根本无法预知危险的存在,所以我们应该做到及时的提醒和引导。</h3><h3>在孩子自由玩耍或者自由操作时我们应该作为旁观者但当孩子要做的事情会对他们的身体或心理产生危害时我们应该做到及时的提醒和帮助。</h3> <h3>观察时间:2019年11月</h3><h3>观察地点:托一班</h3><h3>观察人物:王琳嘉</h3><h3>观察老师:冯老师</h3><h3>观察事件:午睡时间</h3><h3>观察事件: 午睡时间到了,嘉嘉小朋友站在床上和旁边的小朋友打闹。于是我走过去问嘉嘉:"现在这个时间我们应该做什么了?"站在床上的嘉嘉爽快的回答:"该睡觉了"。我接着说:"对了"。我接着说:"那我们现在休息吧。"我一边说一边看向另一个小朋友,这时,那个小朋友也已经躺在床上了,我连忙说:"你看小朋友也要休息了,我们休息好了,然后才会有精神去玩耍呀,对不对?嘉嘉点着小脑袋说:"对对"。我又鼓励鼓励他说:"嘉嘉最棒了,睡的最快了"。</h3><h3>观察分析建议:幼儿期是孩子行为习惯形成的关健时期,正是走向自我行为的起步阶段,要给孩子正确的引导,只是一味的去批评和训斥,而这种教育方式孩子不能从心里很好地接受,不利于孩子改正错误。</h3> <h3>观察时间:2019年11月</h3><h3>观察地点:托一班</h3><h3>观察人物:顾佳琳</h3><h3>观察老师:冯老师</h3><h3>观察目的及由来:佳琳不太爱喝水 每次喝水时总是拖拖拉拉,磨蹭着不愿意喝。长期这样下去可不行,不喝水对小朋友的身体可不好,我们几位老师开始想起了解决办法。</h3><h3>观察实录:</h3><h3> 喝水时间到了,我先讲了喝水对小朋友身体的好处,佳琳听得很认真。佳琳拿起了自己的水杯,我一旁鼓励她:"你今天一定能喝完。"刚开始她还认真的捧着杯子喝,不一会儿,她就开始边喝边玩,我及时的鼓励她:"快喝水呀,老师知道你喝水很快,最厉害啦!"这时,已经有小朋友喝完了。我和小朋友一起给她喊加油,受到了小朋友的情绪感染,很快把半杯水喝完了。并高兴的对我说:"我喝完了。"我又及时的在小朋友面前表扬了她,并给了她一个大大的拥抱,第二次喝水时,这次她没有贪玩,很快的把水喝完了。并跑来告诉我:"我喝完了。"我高兴的表扬了她,并在小朋友面前肯定了她的进步。她高兴地回到座位上,看得出,她也为自己能这么快完成任务感到高兴。</h3><h3> 分析:</h3><h3> 在喝水前给幼儿讲了关于喝水重要性,和我及时的鼓励,还有小朋友给她加油,她很快喝完了水,比以前有了很大进步,由此可以看出,只要孩子的积极性被激发,任何困难都能够克服,关键是老师如何在活动之初就想好如何把幼儿的潜在激情激发出来。</h3><h3> 措施:</h3><h3> 1.降低难度,用故事做引导。</h3><h3> 2.及时鼓励,让幼儿在小朋友面前找到信心。</h3><h3> 3.完成后要及时给予表扬和一定奖励,幼儿对下一次挑战充满期待。</h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3> <h3>观察时间:2019年11月</h3><h3>观察地点:托一班</h3><h3>观察人物:孟云霄</h3><h3>观察老师:冯老师</h3><h3>观察事件:要相信自己</h3><h3>观察内容:户外活动时间到了,今天我们全班小朋友要玩攀爬网的活动,小朋友们都接二连三的开始往上爬,转眼就到了云霄小朋友爬了,这时候我发现她有点不敢爬,正在往回退缩,我马上过去跟她说只要你去做,你一定能行!加油相信自己你是最棒的!云霄听到我的鼓励,开始慢慢的爬了起来。</h3><h3>观察分析:在各种活动中我发现云霄是一个胆小的孩子,有许多事情不敢主动去做,每当遇到这种情况时,我总是以鼓励的语气告诉她:"只要你去做,你一定能行。"当孩子遇到困难时,我先让孩子自己去做,后进行适当的帮助,让孩子明白挫折并不可怕的,问题是有没有勇气去面对,去承受。</h3> <h3>观察时间:2019年11月</h3><h3>观察地点:托一班</h3><h3>观察人物:李梓睿</h3><h3>观察老师:冯老师</h3><h3>观察事件:秩序感</h3><h3>观察内容:乐乐是一个秩序感很强的小男生。有一次上厕所回到教室,其他小朋友都坐下来了,他却还在一个小朋友跟前站着,我问他乐乐你怎么了?他说老师他坐着我的椅子了刚才我坐在这里的。然后我请那个小朋友离开回到他原来的位置上,乐乐小朋友这才坐下了。</h3><h3>观察分析:秩序敏感期是指幼儿对秩序极端敏感的一个非常重要和神秘的时期。在这一时期,幼儿对事物的秩序有强烈的需求,并逐步获得和发展起对物体摆放的空间或生活起居习惯的时间顺序的适应性,即秩序感。这个时期,孩子乐于去做一些关于秩序的事情时,家长不妨满足他的这个需求。</h3> <h3>观察时间:2019年11月</h3><h3>观察地点:教室</h3><h3>观察人物:李培漪</h3><h3>观察老师:冯老师</h3><h3>观察内容:豆豆一开始的时候感觉是一个有点内向的小朋友,时间长了我发现并不是这个样子,豆豆也是有点“小调皮”的,最近一段时间经常能看到豆豆和小朋友很活泼的玩耍,说的话也比以前多多了。</h3><h3>观察建议:在一起时间长了,豆豆和小朋友们都熟悉了,所以放开了,不再是有点内向的小朋友了,但是豆豆跟老师很少交流,说话,回答问题也有点胆怯,以后我们应该多和豆豆交流,增强豆豆的自信心。</h3> <h3>观察对象:刘皓桐</h3><h3>观察时间:2019年11月</h3><h3>观察地点:教室</h3><h3>观察老师:冯老师</h3><h3>观察内容:今天下午,小朋友起床以后,就发现桐桐的鞋子反着穿着,我说:“桐桐,你的鞋子反了,快换过来吧,”他把两只鞋子一起脱了下来,在那儿比划了半天,可穿到脚上的却还是反着的。</h3><h3>观察分析:由于现在的宝宝在家都是父母帮他完成他的事情,爷爷、奶奶溺爱孩子过渡,在家样样事情都包办代替,至于衣服怎么穿,鞋子的反正,那是大人的事,宝宝只管像木偶似的等着就好,所以致使他们的自理能力较差。</h3> <h3>观察时间:2019.11</h3><h3>观察地点:厕所</h3><h3>观察人物:王宇博</h3><h3>观察老师:冯老师</h3><h3> 现在天气凉了,小朋友们穿的衣服也越来越多了,上厕所的时候可能不方便,我便在给别的小朋友们提裤子。这个时候宇博小朋友跑了过来和我说老师我自己提的裤子。看着宇博想要寻求表扬的眼神,我笑着摸摸他的小脸说宇博真棒,自己把裤子提上了呢。得到表扬后宇博开心的去站队了。</h3><h3>观察分析:现在的小朋友们都想要得到家长老师的肯定和表扬。我们的表扬可以使孩子产生成就感,自信感</h3> <h3>观察时间:2019.11</h3><h3>观察地点:教室</h3><h3>观察人物:靳丁硕</h3><h3>观察老师:冯老师</h3><h3> 今天在教室,老师把电视打开放音乐的时候,小朋友们一起跳舞,我看到丁硕一听到音乐也动了起来。这时候的硕硕对音乐很感兴趣,到了音乐敏感期,一听到音乐的他就十分兴奋,他就开始跳起来了,手舞足蹈。</h3><h3>观察分析:这个阶段的幼儿到了音乐敏感期。家长可以在家里正确引导幼儿音乐方面的天赋。</h3>