评中找差距 思中得提升――小学语文组教研活动

新城实验学校 崔靖文

千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。

　　11月28日上午，小学语文组全体教师，就姜明月老师在骨干示范课上执教的《爬天都峰》一课进行主题教研活动，赵冬梅校长主持了本次活动。

说课

姜明月老师从“目标、反思、方法”三个方面介绍了课时目标、环节意图和教学收获，和老师们分享教学思路。

一、以读感悟，体验“高、陡”

在体会天都峰的“高”和“陡”这两个特点时，老师展示天都峰的图片，课前让学生搜集资料了解。然后让学生对第二段进行多次形式多样地朗读，在读中让学生体会天都峰的“高”和“陡”。

二、研读对话，揣摩心情

引导学生多种形式，充分地朗读“我”和老爷爷的对话，揣摩“我”和老爷爷各自内心的复杂心情，想象他们的思想起伏和斗争，体会他们是怎样从对方身上汲取力量的。在指导朗读的过程中，让学生联想“我”和老爷爷登山的艰难，他们是怎样互相鼓励和从对方身上汲取力量，奋力攀登、勇往直前的精神。学生了解了这一点，就会明白，两个人爬上天都峰之后，为什么会互相道谢，学生就更易理解爸爸说的话了。

三、作业设置，学以致用。

本单元的学习要素是学习把一件事写清楚。教学中，引导学生关注课文是按照事件发展顺序来写的。对于如何把“我”爬山的过程写清楚的这个教学目标，是引导学生抓住重点语句和细节描写来进行体会。

评课

　 教研组长迟娜娜老师，根据自己听课后的感想，对姜老师的课堂亮点做出了高度的评价。  

立足语文素养，课堂教学得以优化

姜教师教学功底深后厚，课前导入时的诵读具有感染力，能把学生带入恰当的课堂氛围中；讲解课文内容时结合生活实际，真实感受天都峰的“高”和“陡”；姜老师能够把握整篇文章的精髓，通过揣摩“我”和老爷爷的内心情感，来激发学生想象，思考；作业的巧妙设计，更使得学生学以致用。

总结

　　最后赵校长对本节课进行了点评，既指出了本节课的亮点之处，又提出了几点改进意见。并就语文课堂提出几点建议:

一、备课时，深入钻研教材，把握教材要领，拓宽知识面。围绕三维目标注重课时目标的合理设置。

二、注重基础知识，对于字词句的练习，要求要严格，并及时地给予反馈。

三、以学生为主体，引导学生，以读促想，以想促说，以说促写。着重培养学生的朗读能力。

　　教育为本，质量为魂，教学质量是学校工作的生命线，而听课、赛课、评课无疑是提高教师教学质量水平最直接、最具体、最有效的方法和手段。本次开展的教研活动，有利于大家互相学习，取长补短，为提高我校语文教学质量打下坚实的基础。

前途尽有无穷路，只在工夫不断间。