赴焦作参加“国培计划（2019）”—焦作师专小学数学青年教师助力培训项目

程程

2019年11月20日，我带着教育局的重托，学校的信任，踏上了成长道路的火车，前往焦作师专参加为期十天的青年教师助力培训。

11月21日上午，我们全体国培学员在焦作师专2号楼101教室参加开班典礼，焦作师专数学学院院长做开班致辞，班主任毋光先老师做培训方案解读。

接着全班100名学员选班长、组长、进行分组，分组后每个学员都要做自我介绍。

介绍🔚结束，进行合影留念。

11月21日下午，郑州航空港区马明坤老师为我们做了《指向学科核心素养的教学——问题探究教学模式研究》的讲座，马老师分享的主要内容有:为什么提倡指向学科核心素养的教学？什么是数学学科核心素养？怎样开展指向学科核心素养的教学？问题探究教学模式的一般程序以及教学建议马老师首先解释学生的核心素养指的是什么？核心素养，主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。马老师以生活中剃头，理发，美发三个层次的经验深入浅出的为我们解释核心素养的理论，又以驾驶员学习的流程为我们解读关键能力，必备品格，价值观念和知识，技能，能力之间的关系，让学员们更好的理解了这些概念！学员同志们又和马老师一起回顾了数学学习的总体目标，回顾了2011版课标的十个关键词，也知道了从六个词到十个词的教育轨迹，最终提炼出了六大核心素养，即数学抽象，逻辑推理，数学建模，数学运算，直观想象，数据分析。后半部分，马老师给我们讲授问题探究教学模式的做法，“问，探，议，练，思”是基本步骤，对于不同课型又有不同做法。在国培班，认真聆听一线教研员的讲座，和大家面对面，让自己更专业，学无止境，教无上限，为了更好的自己，努力提升自己！

22日上午，我们一行100名学员去焦东路小学观摩了王小玉老师的《圆柱的认识》和苏明强教授的《亿以内数的认识》。

　　王老师从动态的角度带领学生们去认识圆柱，研究圆柱的特点，通过“围”、“旋转”和“平移”三种具体的操作方式将圆柱的静态特征清晰地展现了出来，有效地将图形的运动与图形的认识结合起来，沟通了平面图形与立体图形之间的联系，帮助学生建立起了空间观念。王老师在课堂中对几何画板、希沃白板等多媒体熟练恰当地使用令我啧啧称赞，简单的教具和多媒体完美结合，很好地培养了学生的空间想象和空间观念。

　　苏教授对王老师的这节课进行了充分的肯定，并从数学本质、数学思想、数学思考三个维度谈了自己的一些想法。

　　苏明强教授的《亿以内数的认识》。苏教授仅仅用一块黑板，0到9十张数字卡片，开始了他风趣幽默，魅力无限的数学课堂。苏教授站在孩子的角度，和孩子一起经历知识的形成过程，很善于鼓励数学能力不好的学生。他说，这样的学生一节课多鼓励，他的眼睛和脸上是会放光芒的，这是自信增强的光芒！

　　上午我们已经领略到了大师的风范，下午苏老师的讲座更加精彩缤纷。

他说：“一节好的数学课，倾听的感觉应该淡一些，思考的味道应该浓一些。”不能只见知识，不见学生，要把握逻辑的起点，寻找知识的生长点，有价值的东西一定要大胆说出来。把握数学本质——源头，让学生体验数学的“美”；融入数学思想——根本，让学生感悟数学的“神”；突出数学思考——关键，让学生感受数学的“奇”“妙”。“像诗一样”——这是苏老师讲座的特点。

讲座中，苏明强以一个个生动的故事、朴实的教学案例及其风趣幽默的语言，总在不经意间触发学员对充满魅力的数学课堂的思考及畅想。

学习了一天，晚上还不能休息呢。先练会太极拳，结束完美的一天！