<h3> 热爱探索和冒险是孩子的天性，滑索就是释放孩子天性、让孩子尽情体验“冒险”乐趣的最佳载体之一。孩子们在游戏中挑战自己，可以获得满足感、成就感，并对自信心的建立大有帮助。</h3> <h3> 一周以来，孩子们通过游戏获得了进步和发展，也带给了我们太多的惊喜。接下来通过时间线的方式，将关键时间节点的游戏内容进行整理。</h3> 11.20 第一次尝试 <h3> 一个暖洋洋的下午，孩子们在玩滑梯时发现了小山坡上的滑索，徐雨喆小朋友要求尝试。在老师的帮助下，越来越多的小朋友，加入到挑战的队伍当中，体验滑索的乐趣。</h3> <h3> 根据小班年龄特点，自主进行滑索游戏，孩子们的身高、力量都受到了限制。</h3><h3> 在起点时，由于身高限制，孩子们抓不到悬在空中的三脚架，班级身高较高的孙瑞泽、李伊濛、许凌涵小朋友分别做出尝试也依次以失败告终。<br></h3> <p style="text-align: center;">孙瑞泽小朋友</h3> <h3 style="text-align: center;">李伊濛小朋友</h3> <p style="text-align: center;">许凌涵小朋友</h3> <h3> 于是由老师一手拉着三脚架上的绳子，单手抱起孩子，孩子抓住三脚架后，体验滑索乐趣。</h3> <p style="text-align: left; font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 在终点时，三脚架有冲击回弹的力量，孩子们起初把握不好放手的时间点，容易摔落，为了安全起见，由一个老师负责在终点抱住孩子。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 当一个孩子完成滑索游戏时，需要将三脚架拉回到起点，另一个孩子才能开始游戏，由于身高力量限制，这一项任务，也由老师完成。</h3> 11.25 第二次尝试 <h3> 过了一个周末，孩子们对滑索念念不忘，在教室里央求道：“老师，我们什么时候再去玩滑索？”显然，滑索带给孩子们的乐趣是无与伦比的。</h3><h3></h3> <h3> 这一次，大多数孩子在终点时，可以把握好放手的时间点，双脚可以平稳的落到地面。</h3> <h3> 在一次滑索游戏结束时，身高较高的孩子也可以帮助身高较矮的孩子，一同将悬在半空中的三脚架拉回到起点。</h3><h3> 在终点，不再需要老师的帮助。</h3><h3> 在起点，仍需要老师的帮助抓住三角架。</h3> 11.26 第三次尝试 <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> “老师，我们再去玩滑索吧！”孩子们要求道。“想玩滑索可以，但你们要自己想办法，抓住那个高高的三脚架，给你们一点小小的提示，看看操场上有什么可以利用的材料？”在老师的引导下，孩子们开始寻找材料。</h3> <h3> 在寻找材料的过程中，乔炳森小朋友发现了小山坡旁的轮胎，他觉得，如果像小山坡旁的轮胎一样，把它们加在一起，就会变高，这样，就能抓住悬在空中的三脚架了。</h3> <h3> 于是，孩子们合作一起尝试把轮胎运往小山坡进行叠高。</h3> <p style="text-align: center; font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">❤️总结经验❤️</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 经过多次的失败和不断尝试之后，孩子们发现：</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">1.坡度平缓的山坡比坡度陡峭的山坡更容易让轮胎到达目的地。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">2.带有网兜的轮胎比不带有网兜的轮胎更加有利于让双脚有落脚点。</h3> <h3> 很快，孩子们就将轮胎运到了小山坡上的目的地，并进行了叠高。</h3> <h3> 当孩子们双脚进行攀爬时，轮胎在较小坡度的地面，会有轻微的晃动，孩子们暂时没有掌握调整平衡的技巧。</h3><h3> 我们决定有一位老师在起点协助，终点的老师视幼儿情况看是否需要帮助减缓冲击力量，机动调整。</h3> 11.28 第四次尝试 <h3> 同样的，这一次孩子们用了更快的速度将轮胎进行了叠高并调整好位置。在攀爬轮胎的过程中，起点位置的老师也有意的退到了离轮胎位置不远的安全距离。孩子们没有等待，进行尝试后，自主合作分工。个头较高的小朋友负责拉三脚架，徐雨喆小朋友还自告奋勇，指导帮助其他孩子如何攀登轮胎，玩的热火朝天。</h3> 对比视频 <p style="text-align: center;">第一次尝试</h3> <p style="text-align: center;">第二次尝试</h3> <p style="text-align: center;">第三次尝试</h3> <p style="text-align: center;">第四次尝试：寻找材料</h3> <p style="text-align: center;">第四次尝试：自主游戏</h3> 活动特点及价值 <h3> 孩子有着热爱探索与冒险的天性。“危险”是成长中的有益刺激，“害怕”蕴含着最丰富的乐趣。在本次活动中，滑索带给孩子们感官上的体验是前所未有的。<br></h3><div><h3> 在滑行过程中，它可以增强孩子的空间感意识以及深度认识，会获得更长距离的视觉刺激；在徒手抓握三脚架过程中，可以加强抓握能力以及增强上肢力量；当到达终点，顺利降落，对其自信心的建设也有非常大的帮助。由于滑索游戏非常受欢迎，在这种情况下，孩子们也建立了时间观念，同时养成遵守秩序的好习惯，社交能力也会获得一定发展。</h3><p style="text-align: center;">❤️</h3><h3> 后来的师幼互动中，在延伸出“如何抓住三脚架”的问题上，教师支持了孩子的意图，孩子体验到了是通过自己的办法做到了本身做不到的事情—抓住三脚架。在孩子们的探索过程中，对山坡坡度的高低、轮胎的不同有了更深入的认识。在探究发现中，不断解决游戏中产生的问题，解决问题的能力得到发展。</h3><h3> 追随孩子的兴趣，退位、观察、适时适当的支持、才能让孩子在主动中学习、在主动中发展。</h3><h3><br></h3><p style="text-align: right;">小一班</h3></div><h3></h3>