联合教研促教学 共同努力谋发展 ——记第十一届小学数学优质课观摩研讨活动

濮阳市绿城小学 王起升

学生

数学

孩子

图形

老师

赵老师

优质课

活动

评价

几何

绿城觅宝三人行，

寒风冬月入森城。

太极馆内话几何，

教研路上探图形。

——题记

　　寒风凛冽的冬月，怀揣着对学习的热情，我们一行三人来到了美丽的☯️太极胜地☯️——焦作，开启了为期两天的中南、华北、西南十省区市第十一届小学数学优质课观摩研讨活动。本次活动的主题是“小学生数学核心素养发展的研究”，活动推选了12节“图形与几何”领域的优质课几何与图形，展示了“图形与几何”教学改革成果，传递了小学生空间观念培养的方法和策略。

活动日程安排

　　本次活动时间安排紧凑，内容丰富。在观摩课进行之时，与会老师可以在微信平台进行实时互动，每半天观摩课之后有专家组织的研讨活动。共有来自十省市的两千余名老师参加了本次活动。

活动开幕式

　　大会开幕式在焦作市太极体育馆举行。大会首席专家，中国教育学会小学数学教学专业委员会副理事长梁秋莲老师致开幕辞并做空间观念讲座。

梁老师指出，实物直观抽象到数学图形是一步一步的培养的，我们的功夫要下在给学生创造一个多彩的图形应用世界。在图形的实践应用中培养空间观念。我们一定要注重生活社会实践的数学，现实中的例子是最好最直观最有说服力的教学内容。一定要仔细研读课程标准，不缺位，不越位，不拔高，不滞后。

　　重温经典是本节课的宣传语，席老师早在十年前就凭着《圆的周长》一节荣获全国优质课一等奖，我不知道十年前的课是怎样，但是今天听到席老师沉淀十年后的这节课，感觉设计流程很有新意，首先让学生根据已知经验描述对于周长的定义，接着让生动手操作自己探索圆周率，明白圆周长知识的本源，动手操作之后，接着又展示了周髀算经，从有限到无限，无限接近圆。对数学文化的介绍确实很让学生震撼，祖冲之身上的数学研究精神也感染着学生，润物细无声！知其然知其所以然，渗透数学文化，探索数学文化，亲近数学文化，朴素中见大气，沉淀后现真知！这样的一节课，让我们更加感动的是成功之后的十年如一日的思索，这不正是见证着一位教育人寻求突破，追求发展的过程吗。

　　四节同课异构的课程让我们感受到了在图形与几何方面，还可以这样上课，课本上的知识是起点，但是老师的设计思路和上课模式，让我开阔了视野，完全凌架于课本之上的能力，或者说这样的教学方式，才能带领学生达到课标的能力，不仅仅是知识的获得，更是数学学习方法的能力。

        李国良老师最后的点评更是朴实无华，千变万变初衷不变，一节课要始终以全体学生为出发点，在关键处停一停，生涩处读一读，拓展处悟一悟。只有这样才能给孩子呈现一节有营养的数学课，即孩子们喜欢的导入（开场），易于消化的教学过程和能留下营养成分的归纳总结。

        金老师牢牢抓住概念，物体表面的大小，封闭图形的大小就是它们的面积，分两部分，层次清晰，条理清楚，非常优秀，动画涂色节约了时间，同学们用手一起描，明确要求方法更加清晰！渗透数学文化，潜移默化影响孩子们～收获满满～

          罗老师从学生已有的生活经验出发，让学生感知图形的面积。在他一步步引导下，学知的认知一点点生成：在比一比这一环节，她先出示长十相同，宽不同的两个长方形比较大小作铺垫，接着让学生比较两个相近的长方形，让学生的思维受到碰撞，怎么办呢？有学生说用课本比，有的说用新华字典，新华字典小，有的说用手掌等等，在学生的回答中，我们感觉到学生在思考、在比较、在推理，这个过程中，学生的空间想象能力在一步步提升。水到渠成，这时，老师让学生拿出学具袋，选择合适的测量工具让学生实际操作，这培养了孩子观察能力推理能力乖动手操作能力：为什么有的学生用圆片，有的用三角形，而善于观察的孩子却用正方形？学生的思维再次被激活、学生的空间想象能力再次被唤醒……

         旷老师梯形面积一课，老师的计算梯形的思路广阔，预设了多种方法，可见思维灵活、智商超高。老师的问题库、工具库很有新意，与小学信息技术模块化程序有异曲同工之妙，放在后边解决组合图形的面积更好！

           赵爱琴老师及时、到位、有深度的评价语让我们印象深刻。 赵老师对学生评价语及时到位，更重要的是教给学生数学学习的方法。 1.房子图形出现当孩子们发现有一个梯形图形。赵老师这样评价:细致入微的观察。相信这样的评价，孩子以后在观察上会有更多的关注。 2.出现客厅平面图时，首先让孩子站在数学角度提出问题，当孩子提出求图形面积的时候，赵老师夸孩子有数学眼光。相信孩子们以后会用数学眼光提出更多有价值的数学问题。 3.当第一次让孩子在学习单上进行分一分，算一算时，问孩子们有什么问题，给孩子说不要只顾埋头拉车，更要抬头看路，相信孩子们一定会先思考再做题。 4.需要什么数据让孩子在讨论中发现，评价孩子们智慧之花可能在这开，激发孩子不断思考。相信赵老师的学生一定是善于思考的学生。 5.孩子们通过小组讨论后，赵老师评价大浪淘沙智者胜，相信孩子们会取长补短做一个智者。 6.让孩子探究其他方法时，赵老师让孩子换个角度有别样的精彩，相信孩子们一定会多思考，找出最优的方法。

满满的收获

心存感恩

         感谢本次活动的执教教师、专家和组委员会工作人员，也感谢学校领导的关心，能把这么好的学习机会提供给我们。虽然只有短短的两天学习时间，但听了十二位老师精彩纷呈的课堂，让我们受益匪浅。在以后的课堂教学中，努力做到以学生为中心，着力培养学生的数学核心素养，为绿城教育奉献自己的一份力量。