<h3> 跟岗访学</h3><h3> 怀着迫切的心情我们走进了南通大生幼儿园，满眼都是孩子们愉快的自主游戏，从大运动到小肌肉，从室内到室外，从显性到隐性，都营造出课程游戏化的物化情境。</h3> <h3> 孩子们对游戏的好奇和热情令我惊叹，他们在游戏中获得探索和创新，体验成功和快乐。每个孩子的脸上都洋溢着幸福的模样！</h3> <h3> 示范引领</h3><h3> 课程游戏化的教育活动，把孩子在游戏状态下的积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造展现的淋漓尽致。</h3> <h3> 经验分享</h3><h3> 优秀园长和青年教师分别从自身工作实践中提炼精华，分享经验。</h3> <h3> 陈园长从思——误与悟 ，行——改与变两方面为我们分享她们园不局于小，因地制宜，小园所大利用，大胆践行课程游戏化精神的做法。</h3> <h3> 周园长从什么是园本教研？为什么要进行园本教研？以及怎样进行园本教研？给我们指明了园本教研的方向和路径。</h3> <h3> 青年教师刘婉璐、程莎颖透过绘画解析儿童心理，感悟童心，读懂幼儿。</h3> <h3> 专家点评</h3><h3></h3><h3> 王教授和朱主任从大生幼儿园孩子们自主游戏的状态，课程游戏化的推进和落地，游戏精神的践行做了总结和阐述。</h3><h3></h3> <h3> 名师解惑</h3><h3>幼儿园课程游戏化的背景及实践之路</h3><h3>—— 南通大学 许铁梅</h3> <h3> 许院长通过视频、图片分享、案例剖析等形式深入浅出的解析课程游戏化的背景，课程游戏化项目的六个支架，使大家明白游戏的价值、游戏的立场、游戏的形式、游戏的精神要真正内化为行动，真正转化为幼儿的发展。在游戏中重新认识幼儿，重塑教育观，让幼儿园离《指南》更近一点。</h3> <h3> 学习是开端，学以致用是目的。让自由、自主、创造、愉悦的游戏精神充满儿童的一日生活。让我们一路同行，走在课程游戏化的践行路上。</h3>