县幼儿园“幸福家园”教师成长篇（十四）

叮咚叮

　　如果把赞扬比作阳光，那么批评就是濛濛细雨，滋润着孩子的心田。雨点不大，但恰到好处，倾盆大雨虽然来得迅猛，却把好的坏的一古脑冲走，什么也没留下。让我们的批评“随风潜入夜，润物细无声”。

你如何批评孩子

　 “人非圣贤，孰能无过？”更何况是孩子呢？当孩子犯错时，恰当的批评是必要的。因为，批评作为一种教育手段，目的就是让孩子能够知道错误的原因，以后能够避免或改正，希望孩子更茁壮的成长！幼儿教师该如何批评孩子呢？

　　一、翻老账的批评方式要不得

　　孩子调皮捣蛋，总少不了挨老师的批评，有的老师还把“旧账”逐一翻出来，想让孩子更加明白到自己的所作所为是不正确的，并责令其改正。但这样的批评方式最好不用。因为，翻老账的批评方式会使教育效果大打折扣。

　　1.不符合孩子的年龄特点

孩子的思维是具体、形象的，看到什么，就会想到什么。看到凌乱的娃娃家，听到老师的批评，他会马上想到是因为“没收拾好玩具，不遵守游戏规则”。孩子能理解并且知道错在哪儿，只要大人指出正确的方法，他就会去做。孩子记得最清晰的是当时、当天的事，一两天之前的事就需要成人的提示。即便想起来，也不如当天的事那么清晰、详细。大人批评孩子时劈头盖脸翻老帐，其初衷是想引起孩子的重视，让孩子意识到这些事情的严重后果，督促其尽快改正。但恰恰忽视了孩子的记忆特点。当大人尽情地痛诉孩子的既往过失时，孩子却怎么也想不起大人说的事情，认错的深刻程度自然也大打折扣。

2.会削弱教育效果

没有收好玩具是游戏规则的问题；忘记给植物浇水是任务意识的问题；弄哭小朋友是人际交往的问题，中午不睡觉是生活习惯的问题。这些从属于不同方面的问题，老师一古脑地倒在孩子面前，年幼的孩子既不能清楚想起这些事情，又不能很好加以区分。他只是一头雾水地听着，只知道大人很生气，自己做错了许多事，但为什么会做错这些事，原因何在，他还是不明白。可想而知，孩子承认错误只在口头，而不在心里。这样的批评也就起不到

举一反三、防微杜渐的作用，倒不如不批评来得自然。

3.会造成对孩子的二次伤害

批评孩子，我们总是希望以小见大，一针见血，但往往会夸大事情的危害性，对孩子的定性也过于宽泛。老师想培养孩子收放玩具的良好习惯，如果罗列了一大堆问题，最后竟将孩子定性为“一无是处，无人喜爱”。这种结果可能是孩子最怕得到的。因为它意味着“老师不喜欢我了，爸爸妈妈不喜欢我了，小朋友不喜欢我了，大家都不喜欢我”。性格内向的孩子会因此背上沉重的包袱，沉浸在被抛弃的感觉中，会对自己的错误耿耿于怀。批评本身已经是对孩子的提醒，而过分的表情、动作和措辞，对孩子的二次伤害会比做错事本身更严重。

　　二、批评的目的要明确，语言要具体形象

1.让孩子明确知道你的想法：

从当时发生的具体小事人手，有条理地进行分析，指出原因，帮助孩子认识自己行为的严重性，并以诚恳的态度告诉孩子：老师在帮助你，爸爸、妈妈在帮助你。

2.抓住时机说话：

批评孩子的时候，要保持冷静，随时观察孩子的情绪变化。在孩子想听、肯听、愿意听的时候进行教育，胜过十倍的唠叨，效果也最明显。

3.提出具体的改进措：

批评的目的是不断修正孩子的行为，努力向好的方向发展。大人给出的建议要具体，有针对性，便于孩子理解和实施，起到积极鼓励的作用。

　　三、多管齐下，注重效果

1.告诉他你的经验：

在孩子眼中，大人是不会犯错误的，大人们所做的一切都是对的。可以将你小时候犯的错告诉他，把你的淘气、闯祸告诉他，把你害怕别人告状的心情告诉他。孩子会觉得大人也和自己一样，也有一样顽皮的童年。放下心里的负担，你的话孩子一定会听，因为他觉得你很可亲、可爱。

2.告诉他你的担心：

大人总喜欢在孩子面前藏起一切，装出一副凶巴巴的样子，似乎这样就有了威严。其实，把你心里的忧虑、担心告诉孩子，让他知道自己的表现是多么地让老师担心、失望。体验到大人的感受，孩子会对自己的表现产生愧疚，因为没有孩子想让老师失望。

3.善用你的沉默：

喋喋不休不仅费时费力，而且容易使言行激化，削弱教育效果。往往是你说累了，孩子也烦了。短时的沉默，可以留给自己思考的时间，也可以留出孩子反省的时间。在惊诧于大人不说话的同时，孩子会想，“我的表现真得很伤大人心，看来，我是做错了。”

　　

（一）

　　【个人简介】孙瑞华，女，2006年毕业于河西学院教育系。从事教育教学工作12年，本学期转岗于幼教岗位。教育格言：只有在学生心灵里播下爱的种子，才能收获有爱心的学生。

我们都习惯用一眨眼的功夫来形容时间的流逝，可进入幼儿园的这三个多月对我而言却很漫长。虽然从事教学工作十二年，但在这三个月我体验到了与之前完全不同的生活，差不多一整天的时间都投入在孩子身上，从晨间接待，出操，教学活动，喝水，如厕……孩子们没有一刻能离开老师。再加上各种特色活动，教学竞赛哪一样不需要老师的精心付出？ 在园内时刻关注孩子，回家准备第二天的活动设计。我想说幼儿园的工作真心不容易！但我时常在心里默默的安慰自己说:这都不是事，没有什么是做不到的，只有你不愿意做的，时间久了孩子们熟悉了就会习惯的，不管做什么，开始都会有一个适应期，慢慢就会习惯，并且喜欢。

现在我已经慢慢的适应了这个岗位。在幼儿园虽然只有短短的三个月，但我认识了幼儿教师—— 一群充满爱心、多才多艺，永远年轻的人。他们是平凡的，更是高尚的；是温柔的，更是坚强的；是纯真的，更是智慧的。我会努力做一名合格的幼儿教师。

（二）

　 【个人简介】李晔，女，1987年出生，二级教师。2010年参加工作，对待工作兢兢业业，尽职尽责。始终坚持:用眼去看孩子的世界，用心去听孩子的世界。走进孩子的世界，和孩子共同学习，共同游戏，做他们最真挚的朋友！

有人说，教师是太阳底下最荣耀的职业;有人说，教师是自我幸福的把控者;也有人说，教师是孩子幸福的引路人。在每一个孩子的心目中，教师永远都是亲切、智慧和奉献者的形象。　　

作为一名幼儿教师，我时常在思索：怎样才能做一名优秀的幼儿教师呢?“德高为师，身正为范”，用爱心和耐心去关注每一个孩子的成长，就是我的教育准则。记得有一篇文章《爱是最好的老师》中提到这样一个事例：一位教授让他的学生对200名贫民窟里的男孩子进行调查访谈，学生们预测：这些男孩儿中将有90%的人将来会在监狱中度过。25年后，当年的学生们又对这些男孩子进行调查，发现联系上的175名男孩子中，只有4人进过监狱。他们通过调查还发现其中75%的孩子是由一名退体的女教师教过的。当问这位女教师是运用了什么样的方法来教育这些孩子时，这位年迈的老师喃喃地说:“不知道，我只不过是很爱那些孩子……”多么朴实无华的回答!是啊，教育孩子没有其他捷径可走，唯有爱!唯有真心地爱每一个孩子，让他们在我们爱的目光里逐渐长大、逐渐变成他们最好的样子!真正的爱是无私的爱、不求回报的爱，真正地爱孩子你才能走进他的内心，去感受他的欢喜和悲伤，才能收获孩子们的信任和尊重。年幼的孩子们就像一张张白纸，他们纯真无邪，他们可爱善良，而我们对他们的态度是否充满了真诚的爱和关心，就像是我们手中握着的画笔，在他们纯洁的心灵上添画着一笔又一笔的色彩，这色彩或绚丽多姿，或单调阴郁，都将伴随他们整个童年，甚至是一生。　　

虽然我只是一个普普通通的幼儿教师，从事着世界上最平凡的职业，但，我乐在其中!我会全身心地投入，带给孩子们幸福和快乐，同样，孩子们定会把纯真、感动、美好回赠予我。“问世间情为何物，直教人生死相许”!我会用这份微薄的爱为孩子们的梦想筑一座美丽的城堡，只愿为孩子们插上一双充满理想的翅膀，让他们在更高、更广阔的天空中尽情地翱翔！

（三）

　 【个人简介】马雪萍，女，2008年6月毕业于武威职业学院，学前教育专业，从事幼儿教育工作11年，对待工作认真负责,对待幼儿友爱和善。

教育格言: 我给予孩子快乐童年，孩子给予我精彩人生。

选择了远方，就要风雨兼程

我是一名平凡的幼儿教师，自从戴上“孩子王”的桂冠，我就注定要与平凡相伴。没有丰厚的收入，没有奢华的享受，有的只是生活的忙碌和肩头沉甸甸的责任。在这平凡的幼教岗位上，我已度过了11个春秋，我无怨无悔，以“不泯的童心，眷眷的爱心”作为座右铭来激励自己，鞭策自己，不断完善自己的教育行为。我和孩子们在一起，会把长方形、正方形筑成高楼大厦；用红粉笔、绿蜡笔描绘未来世界；拿碎花布、细丝线编织美丽的童话。多少次，与孩子们游戏时笑得前仰后合，使我感到孩子的圣洁和童真；多少次，跳起小熊舞来神气活现，使我回到了永生难忘的童年；多少次，和孩子们围在鱼缸旁观察金鱼是那么专注、投入，使我走进了天真无邪的世界；多少次，和孩子们在一起，忘却了烦恼，没有了忧愁。就这样，青春的光亮在孩子们的金色童年中褪色，然而我的童心不会随着年龄的增长、时间的流逝而消失。

蓦然回首，我和孩子们已经一起走过了酸甜苦辣11年时光。多年的幼教工作使我对这片沃土的深深眷恋。无论是过去、现在、还是将来，我愿永远和孩子们在一起，共同踏出一条色彩斑斓的美丽之路！

聆听世界 静享人生——“幸福家园”早间读书活动

一线教师简笔画培训

马园长喂小朋友吃午餐

李文慧老师和小朋友们观察小金鱼

魏倩琳老师、朱贵民老师、杨梅老师、刘淑清老师和小朋友们的户外游戏时光

王玲老师、王梦琪老师和小朋友们的晨读时光

刘小玲老师、石代兰老师和小朋友们一起做律动

崔燕丽老师和孩子们一起玩小兔找家游戏

王茹冰老师和小朋友表演童话剧《小兔乖乖》

最可爱的你们

大一班老师和小朋友们共跳竹竿舞

　　谁能让孩子有主见又懂得妥协，既果敢又懂得顺从，谁就遏住了教育的关键。