课内课外相结合，提高学生的文言文阅读能力——十街、金田村完小11月份教研活动简记

张小瓜

弦虽尽，音未尽，意长远。

 ——题记

　　为激发学生对文言文阅读的兴趣，培养学生的文言文阅读能力。十街、金田两所村完小于2019年11月28日下午组织开展“课内课外相结合 ，提高学生的文言文阅读能力”为主题的语文科教学研讨活动，活动由金田小学教导主任郭人榕老师主持。

十街乡中心小学教导处李海婷老师全程参与了本次活动，并与两校教师共同探讨了统编版小学文言文阅读的教学规律和方法。

      金田小学汤建荣老师执教四年级语文《王戎不取道旁李》。在“自主探究”中，孩子们意味盎然，课堂上书声朗朗。而汤老师适当的课外阅读拓展更让孩子们对文言文有了更深入的认识。

自主学习、圈点批注——最美不过孩子专注的模样。

告诉我、我会忘记，让我参与，我就会完全理解。

       十街村完小孙丽琼老师执教三年级语文《司马光》，灵活运用拼音与注释，充满趣味的“动作释义”，精彩的情景表演，孙老师充分激发了学生对文言文的学习兴趣。

连线释义，真好玩儿。

“持石击瓮”我也会

小手直举，小脸通红，小口常开，小眼闪亮。

学而后知不足，行而后知路远。

说出其然，更要说出其所以然。

教学是科学，也是艺术。

       围绕两节课例，两校教师针对如何读好文言文，如何引导学生理解文言文，如何将课内外阅读相结合、更好地培养学生学习文言文的兴趣，这三个问题展开了研讨。

寻根问底，追溯其源。

       随后，乡教导处李海婷老师结合课例，提出了自己对文言文阅读教学的建议。李老师强调，文言文教学要以读为本，学生通过反复诵读，利用文言构词造句的特点以及语音停顿、逻辑重音、语气声调，借助注释及教师的点拨，理解大意，熟读成诵，积累语言。

最后，金田小学校长李增学老师对本次教研活动的实效性作了充分肯定。

       弦虽尽，音未尽，意长远！通过一个下午的研讨学习，两校老师都对统编版小学文言文的阅读教学有了更多的思考。新的教材，新的挑战，不畏前行，不断探索，我们，从未停下。

文字编辑：张志华

图片收集：黄琪、武金文

初审：许绍龙、李增学

终审：杨宇