分享促提升 感悟融实践

为为

　　外出学习，承载着学校的希望。聆听专家讲座，观摩名师课堂，引领着我们的专业成长。在聆听中品味、在品味中感悟、在感悟中实践。为最大限度的发挥资源共享，将外出学习的作用发挥到最大化，学校进行了教师二次培训汇报交流活动，4位教师将自己学到的先进教学理念及学习心得和大家进行了分享，为老师们带来了前沿新颖的“精神大餐”。

郭丽丽主任主持交流活动。

　　王为为老师从三个方面及大量的例题阐述了如何设计情境+问题串来助推深度学习。

好情境的创设在于造势，让学生迅速入情入境。好情境，造在矛盾冲突处，链接数学思考；造在认知懵懂处，引发探究欲望。

好问题，带学生出情出境。好问题，提在山重水复间，引发深度思考；真问题，生在攀爬路途中，带领思维飞扬。

宋海珍老师以《三角形内角和再认识为例》，分享了《向学习深处漫溯》。以数学知识的内在结构作为育人资源；以数学知识创生和发展的过程作为育人资源；以数学发明的人和历史作为育人资源。把实践操作和演绎推理结合起来，让孩子了解数学的本质，触摸数学的灵魂，培养正确的价值观，感受数学核心素养的真、善、美。

柴青萍老师从八个方面阐述了小学数学课堂教学中的八个误区。并勉励青年教师：适合你的才是最好的，每一位教师都有自己独特的教学风格，或风趣幽默，或缜密严谨，或激情四射，或稳健厚重，没有哪一种教学方式是最好的，不要邯郸学步，刻意去模仿别人，做最好的自己，才能够自带光芒，从而形成自己的教学特色。

韩军老师从综合实践的基本理念、综合实践课程资源的开发、新奇的活动方式三个方面进行了交流分享。认识到人们通过继承性学习，了解前人积累的优秀文化成果，掌握人类既有的人文和科学的系统知识，因为没有继承，教育将是无源之水。人们又要通过探索、发现等实践性学习，掌握相关技能、方法等经验性和程序性知识。

　　采他山之石以攻玉，纳百家之长以厚己。此次二次培训活动，为教师搭建了相互学习、交流分享、同促共进的学习平台，同时，也使有限的学习资源得到了充分的共享与集成。