<h3> 在一次进区域时，老师发现操作区的小朋友对"滚动现象"感兴趣，为了抓住孩子们的兴趣点，从而激发他们的科学探索欲望，我们对“滚动现象”进行了进一步的探究。</h3> <h1 style="text-align: center;"><font color="#010101">🎨<b>科学——《哪些东西可以滚动》</b></font></h1> <h3> 老师："小朋友们，你们知道哪些东西可以滚动吗？"</h3> <h3> 星辰：小毛球可以滚；</h3><h3> 为泽：还有彩虹球可以滚；</h3><h3> 子涵：我觉得弹珠也可以滚；</h3><h3> 安心：足球⚽可以滚；</h3><h3> 铭佑：车轱辘可以滚。</h3> <h1 style="text-align: center;"><b>🎬寻找物品</b></h1> <h3> 找一找我们教室里有哪些物品是可以滚动的？哪些物品是不可以滚动的？ 我们一起来试一试！</h3><h3></h3> <h3> 梓涵：筷子不能滚；</h3><h3> 宜然：笔可以滚起来；</h3><h3> 玟玟：长方形积木不能滚；</h3><h3> 金禹：瓶子可以滚。</h3><h3> …………</h3><h3><br></h3> <h3> 老师：能滚动的物品和不能滚动的物品有什么不一样？</h3> <h3> 瑞雨：放大镜不能滚，因为它不圆；</h3><h3> 麒晋：鸡蛋可以滚，因为是圆的；</h3><h3> 澈然：车轮可以滚，它是圆的；<br></h3><h3> 梓腾、汤凯：圆柱体是圆的，可以滚。</h3> <h3> 这些滚动着、转动着的物品，无时无刻地吸引着孩子们，带给孩子们惊喜，令孩子们着迷，引起孩子们的遐想。</h3> <h1 style="text-align: center;">🎨<b>户外——《滚一滚》</b></h1> <h3> 老师：找一找幼儿园里还有哪些东西可以滚起来？</h3><h3> “平衡车，小推车，轮胎……”</h3><h3> 我们一起想想怎么玩呢？</h3> <h3> 孩子们在探索着各种不同的玩法，有的在一起比赛玩平衡车，有的在推小车运食物，有的在玩轮胎滚滚……自主地想象扮演角色参与活动。</h3> <h1 style="text-align: center;">🎬<b>生活小记录</b></h1><h3></h3> <h3> “小朋友们，在我们的生活中，还有好多的物品是可以滚动的，回家和爸爸妈妈们一起找一找，并记录下来吧！"</h3> <h1 style="text-align: center;">🎨<b>艺术——《车轮滚画》</b></h1> <h3> 车轮滚画你一定没有玩过，看宝贝们使用不同纹理的小汽车滚画，培养想象力，感受车轮花纹的美。</h3> <h3> 本次活动孩子们在寻找滚物，玩玩滚车……有趣的游戏和学习中，主动去观察、去发现、去操作、去探究，从而建构自己的知识经验。</h3><h3> 随着课程游戏化的跟进，幼儿园的课程将转变为一种经验性课程，是基于儿童立场，追寻幼儿经验，满足幼儿需要，鼓励幼儿学会生活的课程，其建设的核心意义在于幼儿主体价值的视线，促进幼儿的生命像胚芽一样健康自由地生长。</h3>