在阅读 会阅读——新建、东关两校联盟群文阅读研讨活动纪实

雨点

阅读

群文

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东关

余韵

游戏

回小

学习

　　大语文观下的阅读更关注学生的阅读数量和速度，关注学生在多文本阅读过程中的意义构建。因此教给学生有效的阅读方法，就显得尤为重要！

2019年11月28日，一年一度的群文阅读研讨活动在东关回小精彩展开。

　　重庆树人教育研究院的余韵佳老师为我们带来了群文示范课《不同版本的嫦娥奔月》。

　　余韵佳老师带领学生梳理不同版本的嫦娥奔月的起因、经过、结果，比较情节的异同，从而引发学生思考：这个美丽的神话故事流传上千年的原因。

东关回小的张艳艳老师执教的整本书阅读《了不起的狐狸爸爸》。课上张老师用激情四射的语言，点燃了课堂气氛。在指导学生阅读方法的同时，激发了学生阅读的欲望！

新建小学的李欢老师带领学生走进《童年的游戏》，根据自学提示指导学生自主阅读，体会童年游戏的乐趣，让学生轻松地掌握了游戏的写作方法！

　　一切景语皆情语！新建小学的姚荣梅老师带着学生徜徉在古诗之中，品味诗人离别时的心情，了解不同的景物抒发不同的情感。

　　下午，东关回小的张丽娜老师执教的《反复之处更精彩》，让学生在阅读中，发现小说中的反复之处，思考反复描写对小说的三要素起到的作用，感悟反复之处恰恰是文章的精彩之处。

　　最后，余韵佳老师做了《从单篇走向群文》的讲座。

　　余老师引导老师们用群文阅读的视角看待统编教材各单元组文的目的；如何借助统编教材开展群文阅读教学。从“一篇”到“一群”意味着教的改变，意味着教师就要去读更多的文章，因为只有“精神丰盈”的教师，才能够引导学生朝向“丰盈”的精神。

大家认真倾听学习，并做好记录！

讲座后，王松波校长代表新建小学群文课题组向余韵佳老师请教备课、磨课中的困惑。余老师又针对我校的这两节课，进行了具体的指导交流，使大家对如何提炼群文议题更加明晰。

从备课、磨课到上课，从领导到老师都用实际行动证明：学群文、做群文我们是认真的！

　　《群文阅读在语文课堂中的魅力》

新建小学 胡晓燕

11月28日，我有幸参加了在东关回小举办的"群文阅读研讨"活动，通过课题组的共同学习，聆听重庆树人教育研究院余韵佳老师执教的《不同版本的嫦娥奔月》，不仅让孩子们从中学到了美的事物是永恒的，俞老师更多的是鼓励孩子们大胆想象；东关回小张艳艳老师执教的整本书阅读《了不起的狐狸爸爸》，课前展示三分钟阅读，此外让孩子们看精彩图片，了解主要人物，充分发挥了低年级孩子们善于表达的特点，使课堂气氛更加活跃；我校李欢老师执教的《童年游戏》，通过不同游戏的导入，使孩子们感受到有趣的传统游戏；姚荣梅老师执教的《一切景语皆情欲语》，让孩子们学到了一读找景语，二读找诗眼，三读悟情语；东关张丽娜老师执教的《"反复"之处有精彩》，让孩子们学到了"反复"之处恰是文章精彩之处，这五位老师的课各有特色，我认识到群文阅读有自己的教学取向：即多阅读，多比较性阅读，让孩子在阅读中学习；多质疑，多分享，将阅读过程处理为探索和发现的过程；多学习、多实践浏览、略读、跳读等阅读方式；多了解、多尝试真实、实用的阅读策略。

所以我认为：群文阅读教学能让学生成为课堂的主人，因为群文阅读教学，学生在一节课中要读五篇左右的文章，必须提高阅读速度，提高快速阅读的能力，提高思维的敏捷性和灵活性。一篇篇文章的连续呈现，新的阅读内容不断激发学生的阅读期待,这样的课堂教师要少问少讲，让学生埋头看书、思考，抬头陈述、倾听，让他们真正成为课堂学习的主人，让他们在一篇接着一篇的阅读当中，始终保留着新鲜感，特别是在横向结构的比较性阅读中，让他们不断质疑和发现，在这种质疑与发现中去点燃彼此的智慧火花，在一次次心灵接触中达成共识，完成建构。所以说，开展群文阅读的课堂，学生才是学习的主人，学生的主动阅读就该占取很大比例，他们是在阅读中学会阅读的。

通过课题组的共同学习，我们亦认识到小学群文阅读教学的价值是巨大的：增加阅读的数量，让学生读得更多；提高阅读的速度，让学生读得更快；强化阅读的主体，让学生读得更乐；丰富阅读的方式，让学生读得更深。群文阅读，学生读得更多，更快，更乐，更深！

群文阅读之我见

新建小学 张艳若

11月28日，我们有幸来到东关回小，聆听了几位老师精彩的群文阅读课，使我对群文阅读有了更清晰，更深刻的认识。一天的学习，我收获颇丰。

群文阅读是从单篇走向多篇，是把课堂真正还给了学生。学生按照阅读思路，阅读方法，独立完成其他文章，体现了“学生主体，教师主导”的作用。

余韵佳老师执教的《不同版本的嫦娥奔月》，让学生抓住关键情节，主要人物，理解嫦娥奔月的原因，不同，从而感受到美的事物是永恒的。张艳艳老师执教的《了不起的狐狸爸爸》导读课，通过观察封面文字，封面图画，猜故事等多种形式，激发了学生的学习兴趣。李欢老师执教的《童年的游戏》，通过不同的游戏，使学生感受到游戏带给我们的快乐。姚荣梅老师执教的《一切景语皆情语》，通过让学生反复朗读，找景语，找诗眼，悟情语，让学生体会到送别时的依依惜别之情。张丽娜老师执教的《反复之处有精彩》，让学生了解了反复描写的作用。

总之，此次的学习，带给我的是全新的认识，也是一笔无形中的财富。我相信，坚持阅读，会让我们的语文教学春色满园。