<h3>今天是西方的感恩节，也是我们第三小组集研课磨课的日子，本想给这次活动起一个文雅诗意或是专业深刻的名字，但是想到今天的巧合，“感恩”是主题，所以就拟定了这个名字记录一下本次活动的过程，记录下我们抱团成长的足迹！“梅花香自苦寒来”，老师们研课磨课的热情和严谨态度，是对张店区小学数学团队精神的继承和发扬！</h3><div><br></div> <h3>（一）工作部署</h3><h3>本次研课磨课的负责人是李荣清老师，她热情，严谨，高度负责！拟定好磨课计划！</h3><h3><br></h3> （二）磨课开始<div><h3>尹鲍凤老师初备后，把教学设计发到群里，老师们进行修改！</h3><h3><br></h3></div> <h3>尹老师的教学设计在团队成员的修改后，进行完善，《分数的初步认识》教学设计完成！</h3> <h3>（三）分工观课</h3><h3>李荣清老师做好观课分工和观课量表！如此周密的安排，感动着组内的每一名老师！我们为李老师点一个大大的赞！</h3> <h3>多么细致入微的准备工作，谢谢李老师，谢谢小尹老师！</h3> （四）课堂呈现<div><h3>精彩课堂，即将开始！尹老师的语言如涓涓细流，让学生们如沐春风！</h3><h3><br></h3></div> <h3>课堂导入从传统节日中秋节导入，渗透学科德育！</h3> <h3>动态展示平均分月饼的过程，形象直观！</h3> <h3>操作活动，目标明确！</h3> <h3>孩子们通过折一折，涂一涂，说一说，体验二分之一这个分数的意义！</h3> 团队成员认真做记录！<h3><br></h3> <h3>借助图形，深层追问！</h3> <h3>关注每一个学生！</h3> <h3>学习单的设计层次清晰，灵活多样！</h3> <h3>（五）评课议课</h3><h3>评课环节老师们结合自己的观察量表，开诚布公的说出自己的看法和提出改进的建议！</h3> <h3>老师们记录的多详细！</h3> <h3>（六）观课反思</h3><h3>《分数的初步认识》观课反思:</h3><h3>一、概念教学，关注本质。</h3><h3>本节课是一节数概念的种子课！这是学生们在小学阶段第一次认知分数。虽然有的学生有生活的经验，但是他们没有经历过分数产生的过程为没有体会过分数的意义！本节课，尹老师用大量的素材，让学生通过分一分，折一折，涂一涂，说一说，多个维度体验分数！从二分之一入手，经历了创作二分之一，认识二分之一，明确二分之一的意义，会读写二分之一的过程，并在此基础上学习几分之一个几分之几，小尹老师把握住了数概念教学的特点，把我住数概念教学的本质，那就是借助大量素材——通过操作活动感知——明确数的意义——抽取概念本质。</h3><h3>二、借助活动，直观体验。</h3><h3>课堂上小尹老师设计的大量的操作活动，借助不同的图形纸片，让学生创造二分之一，在此基础上，体验几分之一，引出几分之几，这些活动很好的体验了数形结合的数学思想，让学生借助直观图感受分数的意义，建立数的模型！有几个环节特别好，比如有这样一个环节，小尹老师借助学生创造的四分之一追问，“为什么这些图形大小不同，形状不同，为什么其中的一份都可以用四分之一来表示呢”。学生经过讨论得出，把一个物体平均分成四份，表示其中一的一份就是四分之一。</h3><h3>三、关注学生，提升思维。</h3><h3>本节课，小尹老师做到了心中有设计，眼中有学生，脑中有思路。成功的完成了课堂学习任务，对学生的回答积极评价，课堂上关注每一个孩子，在操作体验中丰富分数的认识，提升学生的思维品质！</h3><h3>一点建议:</h3><h3>如何让我们的数学课上的既生动又深刻？</h3><h3>一、问题引领很重要，教师要善于提出大问题，让学生学会有条理的表达！不要怕学生说错，错误是课堂教学的一笔财富，有助于发现课堂教学中暴露的问题。</h3><h3>二、教师语言要精炼，教师的语言包括知识传递性的语言和课堂评价性语言，这两部分都需要老师在课前做足功夫，教师要学会修炼自己的语言，起到四两拨千斤的作用！</h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <h3>（七）结束语</h3><h3>感谢团队每一位老师，感谢小尹老师为我们提供一个真实的课堂教学平台，感谢李老师设计的观课量表，让听课的每一位老师实战了观课梦！感谢齐德学校的数学老师们，为我们提供高大上的学习平台和评课环境！感恩遇见，感谢合作，感悟成长！</h3>