"作文难"历来都是语文教学中的一大难题，新课改中应如何进行习作教学？更是成为语文教师心中的困惑。<br> 本学期，我校开展了一次"习作课"的指导活动。11月22日，我校中、高年级开展了作文教学指导活动。其宗旨在于让学生对习作有所收获，使学生的作文水平更上一层楼。 三年级刘保静老师以本单元的课文作为范文，引导学生总结写作技巧，让学生在潜移默化中学习写作。 杨帅老师从文章结构层面上，总结文章写作技巧。 <p> 张莹老师妙语连珠，引精据典，丰富学生的语言表达。张老师以丰富的学识，旁征博引，从审题、立意、选材，以及文章的开头结尾等方面对学生进行指导。</p><p><br></p> <p> 葛银然老师采取分层教学来降低作文的难度，从而给学生树立信心。从创设情境，激发学生兴趣，让学生打开思路，到口头表达，再到习作指导。整节课学生学的轻松愉快，课堂氛围民主、和谐，收到了良好的效果。</p><p> 几位老师都在结合自己学生的实际情况的基础上，对教学理念进行了大胆的创新，充分体现了她们对习作教学作出的深入思考，很好地发挥了辐射、引领作用。<br></p> <p> 学生也收获满满，老师的讲解唤醒潜伏在他们心灵深处的自由、幻想、创造的写作欲望，一篇篇佳作应运而生。</p><p> 问渠哪得清如许，为有源头活水来。搞好作文教学，是一条充满艰辛的路，也是一条洒满阳光的路。今后我们将在习作之路继续砥砺前行，让学生也能快乐地行走在习作之路上。<br></p><p><br></p>