专家引领，研学共进—记德州市初中英语名师人选及骨干教师教育教学研讨活动

宁津县初中英语名师工作站

登高而招，

臂非加长也，

而见者远；

顺风而呼，

声非加疾也，

而闻者彰。

　　11月27日，宁津县21名初中英语教师在教研室于怀君老师的带领下，来到德州市同济中学参加“2019初中英语名师人选及其骨干教师教育教学研讨活动”。

精心设计显本心

　　为了使此次研讨活动更有针对性，在参加研讨活动之前，我们做足充分的学习准备，认真思考阅读文本，齐心协力完成教学设计任务。

专家引领指方向

　　冬日的寒冷，仿佛生命都不约而同地停下了成长的脚步。然而在同济中学的学术报告厅里，充满朝气的青年教师并没有停止前进的脚步，学习热情高涨。

　　上午，浙江省外国语学院的张春青教授带来了两场精彩的讲座。

👣《英语促学评价的设计和操作》👣

　　张教授先和大家分享了几个实用网站，包括当代美国英语语料库，中国外语教学网，牛津英汉字典。为我们以后的教学资料查询提供了便利。

　 讲座的主要内容:

1.评价任务设计的信度和效度保障措施:确定目的；定义考查的能力、知识和技能；制定命题细则；命题；组卷和试测;收集证据、审查和修改。

2.如何使评价促学?　

评价的意义在于引领学习，学习性评价，即不是对学习的评价，而是为了学习的评价。

👣《基于诊断的词汇学习和教学》👣

　　诊断能力是解释学生的外语发展，灵活处理评价材料，根据诊断结果给学生提供恰当帮助的能力。诊断能力是教师将测试结果融入到教学之中的能力。

　 主要学习方法:

1.单独记忆：朗读、背诵、抄写、默写（英汉互译）。

2.情景运用记忆：造句、习题、阅读、巩固。

3.扩大词汇量（注意音、形和义）：结合读音、音标、划分音节、注意词性、词根词缀、词汇对比、联想。

4.工具辅助：单词本、词典、软件、APP、手机、词汇书、百词斩、单词城堡。

5.交际策略：问老师，问室友。

6.管理策略：不会的用荧光笔标出、复习、每天抽出时间反复记忆（早起、睡前）。

　　张教授分享词汇教学方法:熟悉词汇表包括发音、形式、意义；在课文理解中进一步熟悉音、形、义，关注搭配和用法；在初步练习中理解其英文意思，注意其同义词和上下义词，注意总结同一个话题词汇；在练习册中，拓展意义的掌握，使用词汇进行翻译、口语和写作等输出练习。

　　下午，山东省教科院张涛老师带来题为《初中英语的教学理念及教学设计——从一堂公开课说起》的讲座。

　　英语课程的定位:

1.义务教育英语课程标准的双重属性：人文性、工具性。五个维度：语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、文化意识。

2.高中英语课程标准的核心素养：文化意识、思维品质、学习能力、语言能力。

3.英语课程的目的：立德树人。

　　初中英语的教学现状:

（1）理论与实际脱钩：分化、厌学、苦教、苦学。

（2）以考定教，以练代学：教育功利化，学习机械化。

（3）模式套路化：照本宣科，拿来主义。

　　对初中英语教学的认识:

（1）关于课标

课标是纲领，不是教条，需要在实际教学中不断完善。

（2）关于教材

教材是蓝本，不是圣经，仅仅依靠教材肯定学不好英语。

（3）关于教法

因地制宜，因人而异，没有“包治百病”的灵丹妙药。

　　接下来张涛老师分享了青岛四中陆洋老师的优质课《Words which deceive》。陆老师的课精彩纷呈，她不拘泥于传统的授课模式，注重学生核心素养的提升。围绕主题创设情境，基于语篇本身设计活动，层层递进深入语篇设计活动，语篇结构与语言本身设计创新迁移，体现语篇教学五个层次，关注策略指导。抓住情感主线，抓住重点突出难点，语言幽默。

　　观看完课程后，张涛老师跟老师们互动，鼓励老师们进行课堂点评。大家畅所欲言，提出了自己的想法，碰撞出更美更多的教学思维火花。大家纷纷表示在今后的教学中要用心研究教材，运用多样化的教学方法让英语教学更灵动，各美其美。

　　最后，德州市教研室王玉青主任做总结。她建议我们在平时的教学过程当中，要认真研读课标，与教学实践结合。课标非圣经，要活学活用；标准非唯一，要扩展教学材料；教无定法，根据实际情况因地制宜地进行教学，同时兼顾学生的认知水平。在平时的教学设计过程当中，要注意展示型问题，参阅型问题，评价行问题，在思维能力培养方面存在的层级变化。

总结反思促提升

　　不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。一天的培训结束了，收获良多，意犹未尽。 学无止境，进无尽头。返程后，我们每一个人都积极认真反思，将自己的所想所感制作成美篇发到群里展示，互相交流，共同进步。

打开心门，
让梦想与行动链接，
把握教育的速度与厚度，
让一切皆为成长！