小彩泥，大世界——小飞象幼儿园11月美工区观察记录

小飞象

观察日期：2019年11月21号                上午9:50——10:00观察区域：艺术区观察方法：定人定点追踪观察儿童：小石头（化名）观察儿童年龄：4岁9个月 观察目的：了解小石头近期在交往和语言方面的发展情况。 观察记录：9:50  小石头把彩泥放在桌子上并用手把它压平。他把彩泥滚成球，又把它略略压扁。嘴里说着：“看，生日蛋糕”9:51 小石头把彩泥做的蛋糕推向小强（化名）说：“给”小强没有回应9:52 小石头把蛋糕拿回自己面前，把它揉成长条状，又跟小强说：“看看我做了什么”“这是什么”“香肠”9:53 小强伸出胳膊抓住香肠另一端，此时香肠变成两截，小强说：“两根香肠了”9:54 小石头拿起两段香肠合在一起揉成一个圆球状。小强对小石头说：“给我”小石头说：“不” 9:55 小强伸过手来抓了一个彩泥小球，他背朝着小石头，小石头在小强背上推了一把。小石头对小强说：“我的”   小强说：“不是”  小石头这时发出怒吼，小强把彩泥还给了他9:56 小石头小强把小彩泥球揉在一起，滚成大球，又不断的把它拉开揉捏，9:57 小石头伸长胳膊到桌子对面拿了个长柄平底锅，他看着小强说：“放进来，这是晚餐”  放进来之后把装彩泥球的平底锅拿给老师去看说：“看，晚餐 ”   老师说：“看起来很美味，可以尝尝吗”9:59 小石头围着桌子走过去，拿起盘子和叉子，拿到老师面前，把叉子递给老师，老师说：“谢谢”小石头问老师：“你要什么”老师说：“要薯条和豌豆” 识别：1、在观察开始之前，两个孩子都在玩彩泥，但他们是独立游戏。小石头把彩泥揉搓压扁做成蛋糕递给小强，而小强没回应，在小石头第二次递出彩泥时小强把彩泥弄坏了，小石头在得到机会时用“推”的方式对待小强，几分钟后，两人忘记了不愉快的事情一起玩。将游戏发展成了想象游戏。/2、4岁左右的儿童对自身的情感已有了相当大的控制，能同时运用语言和身体语言与别人交流，其间不需要成人的介入，他们能够独立完成交流，这种行为在本次的观察中表现十分明显，两个孩子在不需要成人帮助下就能进行互动型交往，当成人加入他们的想想游戏时，他们异常开心。3、《三到六岁儿童发展指南》中提到，四岁幼儿能基本完整的讲述自己所见所闻和经历的事，讲述比较连贯。在观察中发现小石头的交流词汇较少。可制定策略引导。 观察反思：1、在彩泥艺术区的桌子上提供品种更多的工具，以便想象游戏能得到拓展，开展的更加精细。2、教师观察时间可在此基础上延长到十五分钟左右，以便清晰地看到前因后果进行分析3、对此幼儿可进行针对性的观察，不能仅凭一次的观察为幼儿下定论。比如此次对小石头语言的观察发现，词汇量不够丰富，表达欠完整，可分领域分时段再次进行三次的观察，如果结论相同的话要同家长沟通，家园共同制定策略帮助幼儿改善现有情况。