全国小学语文名师课堂教学观摩研讨会（珠海）

清清

2019年11月28日，在黄芳华校长的带领下，我们一行人来到了美丽的城市——珠海，参加全国小学语文名师课堂教学观摩研讨会。      为我们拉开序幕的是任亚军老师执教的《鹿角和鹿腿》，任老师抓住文中三处对话，引导学生关注语气词和提示语，指导感情朗读，颇有成效，接着任老师带领学生品味对话部分，揭示文章的寓意，最后，他通过学法迁移，拓展阅读《伊索寓言》的故事，告诉学生：同一个故事可以有不同的道理，不同的故事可以有相同的道理。       罗才军老师展示的课例是《王戎不取道旁李》。罗老师在指导学生读好文言文后，渗透文言文阅读的方法：借助注释，联系上下文，借助经验，联想意会。接着，他通过联系以前学过的文言文，引导学生梳理故事，理解内容，并尝试用文言文表达，从学生的表现来看，课堂教学效果很好。       早上的两节课例之后，就是文学大家的高峰论坛“与毕淑敏谈阅读与写作的文学素养”，毕老师在分享自己生活经历的同时，建议我们语文老师在平时教学当中要满怀热情地讲授，把老师对文章的喜爱表达出来，熏陶学生，这样学生也会喜欢上这篇文章。        下午，张学伟老师执教的是部编教材四年级上册阅读策略单元第一篇课文《牛和鹅》，引导学生学习批注的方法：关注细节，对比联系。他重点抓住“我和鹅”的动作描写进行对比阅读，让学生学会做批注，接着放手让学生找出课文其他运用对比的地方进行批注并交流。整节课层层递进，从扶到放，学生学有所获。       何捷老师执教微型小说《桥》，设计新颖，目标明确。何老师引导学生读小说，要关注情节、环境、感受人物形象，感受小说的独特魅力，       温儒敏教授为我们开了一个讲座《小学语文中的“诗教”》，他从“诗教”的意义与思维训练、诗歌教学中常见的弊病、从传统“诗教”中吸取智慧、实施“诗教”需要注意的问题、老师自己要读诗，尽可能要喜欢诗五个问题进行讲述，如要重视诵读和涵泳，讲求会意和感悟，不要过多使用多媒体，多些沉浸阅读，少些无意义的讨论，为我们老师的诗歌教学指出了明确的方向。